写字课1~8.doc

第一课 启导课　　　　课时：一课时　　　　教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想熟悉，增强写好汉字的决心和信心。　　　　教学重点：写好字的重要性。　　　　教学难点：怎样写好字，如何树立信心。　　　　教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。　　　　教学过程：　　　　一、引导阶段：　　　　1、 询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。　　　　2、 了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。　　　　二、讨论学习阶段：　　　　1、 引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何熟悉写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）　　　　2、 小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总??明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？　　　　3、 合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。　　　　三、分析研究阶段：　　　　1、 讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。　　　　2、 近几年中高考对卷面、写字的要求情况。　　　　四、计划与要求：　　　　1、 本学期我的教学思路和方法，预备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）　　　　2、 课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。　　　　五、课堂小结。　　　　六、作业布置：预备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。　　 　　 　　第二课 横画　　　　教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本把握横画在详细字中的灵活使用。　　　　教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。　　　　教学难点：横画在详细字中的灵活使用　　　　教学过程：　　　　一、 引导阶段：　　　　1、 同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特殊的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。　　　　2、 那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？　　　　二、 分析研究：　　　　1、 小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？　　　　一 二 王 正 文 十 丁 女　　　　2、 教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横 、右尖横、长平横、　　　　长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。　　　　3、学习研究：　　　　１、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注重横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约３－５度。　　　　２、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注重短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜７－８度。　　　　３、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。　　　　三、自主学习：　　　　1、训练：一、二、三、上、土、王、正。训练时留意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习５遍。　　　　2、练习时不要出现：１横画过平过直，２起笔顿笔过重，３长横不到位或弯度夸张　　　　四、探究学习、　　　　试写古诗，留意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。　　　　五、小结、　　　　 　　第三课 竖画　　　　教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本把握竖画在具体字中的灵活使用。　　　　教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。　　　　教学难点：竖画在具体字中的灵活使用　　　　教学过程：　　　　一、 引导阶段：　　　　1、 点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。　　　　2、 提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？　　　　二、 分析学习：　　　　1、 小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。　　　　十、木、早、川　　　　2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。　　　　3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。　　　　三、研究阶段：　　　　１、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。　　　　２、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写