燃放烟花爆竹的利和弊综合实践课教案6.1.docVIP

综 合 实 践 课 活 动 教 案 （2012——2013学年度下学期） 活动背景：燃放烟花爆竹是中华民族的传统，每有重大节日、婚丧嫁娶，人们都要燃放。它虽然烘托的气氛，但也带来许多问题，我们开展《燃放烟花爆竹的利与弊》综合实践活动，旨在让学生就这一问题进行一些研究和探索同时通过本次综合实践活动，培养学生观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、互助合作和团队精神等。让学生走进生活，感受传统文化的魅力，发自内心地热爱中华民族古老文化，继承中华传统美德。 活动主题：燃放烟花爆竹的利与弊 授课教师：杨明丹 授课班级：6.1 授课日期：2013.3——2013.6 活动目标： 1、能主动获得有关烟花爆竹的知识,了解燃放烟花爆竹的历史和传统以及燃放烟花爆竹的利与弊。　　 2、通过调查,辩论,总结等活动,培养自己搜集并处理信息的能力,发现问题的能力,探究能力和解决问题能力,学习与人交流和相处。　　　 3、初步形成关爱自然,关注环境,关心社会,尊重生命的情感。 活动内容：了解燃放烟花爆竹的利与弊。 活动实施： 活 动 一：（2课时） 活动目标： （1）师生共同确定本次活动的主题：燃放烟花爆竹的利与弊。 （2）学生自主确定一个合适的小课题。 活动过程: 1.首先引入主题: 我开课时这样问的:“同学们,那只被烟花炸伤了的手几天来一直在我们脑海中记忆犹新,烟花爆竹的危害我们也有目共睹,其实这只是烟花爆竹一个方面的表现,你们想了解更多有关烟花爆竹的内容吗?说说你们想了解什么?”就这样学生们围绕主题提出许多想要调查了解及研究的问题. 2.梳理问题,确立子课题: 根据学生提出的问题,我引导学生将同类问题合并归类,并整理成五个分主题: (1)烟花爆竹的种类,组成结构. (2)燃放烟花爆竹习俗的形成历史. (3)人们对燃放烟花爆竹的看法. (4)燃放烟花爆竹对环境的影响.(空气污染,燃放垃圾,噪音污染等) (5)燃放烟花爆竹对人身安全的危害. 根据学生的兴趣爱好,他们自愿选择研究问题组成研究小组. 3.制定活动计划: 各小组通过协商,根据主题和内容的需要制定相应的活动计划. 4.交流.完善计划: 在这阶段,我引导学生将活动计划在全班交流,在听取他组或他人的建议和学习借鉴他人的经验后,再修改和完善本组计划,因本次研究的是易燃易爆物品,所以在安全事项方面我格外关注. 活 动 二：（4课时） 活动目标： (1)知道几种常见的调查与记录方法 (2)制订一份简短的调查方案 活动过程： 第一步：学习调查与记录方法 调查方法： (1)观察法：眼看、耳听、鼻闻、手触。 (2)访问：提问、对象、时间、地点、技巧。 (3)统计：主题、项目、内容、数量。 (4)取证： 记录方法：(1)笔记本记录；(2)表格记录；(3)摄影；(4)录音；（5）录像。 第二步：学习调查方案的基本要素 (1)时间；(2)地点；(3)调查的主要问题；(4)人员分工；(5)调查的步骤；(6)调查的方法；(7)记录的方法；(8)调查工具准备。 第三步：学生自主组成调查小组 (1)具有相同或相似课题的同学组成一个小组 (2)每个小组3-5人 (3)自主选举一名小组长 (4)在小组长领导下进行人员分工 第四步：小组合作制订调查方案 5、教师指导重点 (1) 对调查与记录方法的学习，是学生在此阶段学习的重点内容之一，也是教师指导的重点之一。因此，老师应采取“做中学” 的方法进行指导，使学生在模仿设计观察表、访问表、操作照相机、录音机等调查工具的过程中，学习和掌握几种常见的调查与记录方法。 (2) 对撰写调查方案的学习，教师应将重点放在调查步骤的指导，使学生明确各个步骤应具体做些什么事，有些什么要求，应注意些什么。至于调查方案的形式，采用表格式或条款式均可，老师只需作简短说明。 活 动 三：（6课时） 活动目标： （1）每个学生经历一次调查过程，运用常见的调查与记录方法完成自己的调查任务。 （2）每个小组能基本了解燃放烟花爆竹的利与弊，知道节日产生的原因和对中国人的影响。 活动过程： 一、根据方案，各小组分别利用课余时间进行实践活动。 二、实践过程的指导。 1、指导学生有目的地收集资料。 2 、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。 三、以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流。 （ 在这一过程中给予学生充裕的时间，让他们的课余生活变得充实而又丰富多彩。教师是组织者、参与者，为学生排忧解惑、指点方法，让学生在实践中获得更深入的感性经验，从而更好地理解灿烂的传统节日文化，激发他们的民族自豪感。） 活 动 四：（6课时） 活动目标： (1)整理好活动中形成的所有资料，进行登记。 (2)完成调查报告。 活动过程： 第一步：整理活动资料 （1）将各种调查资料编号。 （2）将已编