初中地理教材教法试题和答案.docVIP

找教案  HYPERLINK  中学地理教学教法 一、 填充题 1、中学地理教材教法是探索（地理教学规律）的学科，从教材内容看具有（地理学）的内容。从教学方法看又具有（教育学）的内容，因此，他的学科层次是介于（地理学）和（教育学）这两大学科之间的一门边缘学科。 2、初中地理教材以（地理科学）知识为主，学习的内容是三大部分，即（人文地理）、（社会实践）、（德育）。 3、中学地理教材教法的研究对象是（中学地理教学系统）、包括中学地理教学的（目的任务）、（特点）、（地理教学过程）、（教学原则）、（教学内容）、（教学方法）、（教学形式）及地理教师素养，中学地理教育的发展等方面。 4、地名具有空间性，反映在地图上往往有（点）、（线）、（面）三种表现形式。 5、中学地理教育的基本任务和目的是向学生传授（地理基础知识地理基本技能），开发学生的（智力和培养学生的能力），进行（思想政治教育和品德教育）、三方面的基本任务。 6、地理教育可归纳为三大类，它们是（基础地理教育）、（普通高等教育）、（研究生地理教育）。 7、智育的侧重点应从（传授现成知识）为主，转移到以（开发智力和发展智力）为主上来，这是时代发展的需要。 8、由于（地理事物及其认识方法的多样性）是地理知识的根本特性，能以运用（地图）培养学生的（空间）概念，就成为地理教学的突出特点。 9、地理教材包括（课文系统）、（图像系统）、（作业系统）三个有机系统。 10、中学地理教材的内容具有“二重性”既有（自然科学）方面的内容又有（人文教育）方面的内容，因此它是一门（综合性）性很强的学科 11、地理教学中有（直观方法）和（逻辑思维方法）两种最基本的教学方法系列。 12、发现教学法是美国心理学家（布鲁纳）所倡导的一种以培养能力为主的教学方法。 13、地理教学法的研究任务是揭示（教学过程实质），具体一点说，就是要解决地理这个学科的（教学原则）（教学内容）（教学方法）（教学形式）。 14、地理基本技能主要是培养（理解教材、分析教材的）能力、（设计教法、运用各种教学手段，特别是现代教学手段的）能力和（观察、研究和组织教学的）能力，其中以（观察、研究和组织教学的）能力最为重要。 15、地理讲授法主要包括（讲述法）（讲解法）（讲读法）（讲演法）。引导方法也叫（启发）方法，主要有（问答式引导）法（研讨式引导）法，（辅导式引导）法，（读讲练式引导法），（例证式引导法）。 16、地理逻辑方法主要有（比较法）（分析综合法）（归纳演绎法）。 17、逻辑思维活动的一般规律是（由简到繁）（由浅到深）（由易到难）（由已知到未知）（由具体到抽象）。（比较法）法是最重要的逻辑思维方法，是一切理解和思维的基石。 18、地理智能主要包括（观察能力）（注意能力）（想象能力）（记忆能力）等。 19、地理比较法的类型有7种它们是（同类同型事物的比较），（同类异型事物的比较），（异类共性事物的比较），（横比法），（纵比法），（中心内容比较法），（综合比较法）。 20、课堂教学设计的三要素是（设计内容）（设计学生）和（设计言辞）。 21、当前，我国中学地理教学形式以课堂教学为主，地理（课外教学）和（课外活动）（课外选修课）等只能起到辅助作用。 22、地理数据可归纳为三大类，它们是（空间位置）（属性特征）（时态特征）。 23、地理感性知识可分为地理演变、地理景观、地理分布、地理名称和地理数据等。 24、（思维力）是智力的核心，智力又是（能力）的核心，（智力）的开发是能力发展的基础。 25、地理统计图表主要有折线、曲线、柱状、圆形或扇状等各种形式。 26、准备教学主要是指（准备教学目标、准备学生情况、准备教学材料、准备教学心理、准备教学过程、准备教学评价 27、中学地理教材法是一门（综合性和实践性）很强的学科，因此，其学习方法主要是（理论联系实际）的方法。 28、作为学校设置的地理教育课程，我国始于（清）朝后期，正规的地理教育始于（20世纪）初。中国近代地理学的奠基人（竺可桢、张相文） 29、中学地理教育是一门（文）（理）兼及的综合性学科与其他学科相比，中学地理教育内容更具有（综合）性和（广泛联系）性 30、中学地理教育主要由（中学地理课堂教学）（中学地理课外教学）和（中学地理课外活动）三方面组成。其中（中学地理课堂教学）是整个中学地理教育的核心和基础。 31、中学地理教育目的的作用主要体现在对学生发展的（控制）作用，对教学活动的（指导）作用和对教学过程的（优化）作用 32、地理理性知识包括（地理概念）（地理特征）（地理规律）（地理成因）等。 33、中学地理教学过程由（学生）、（教师）、（教学大纲）、（教材）和（教学场所）五个最基本要素共同构成具有复杂结构的有机整体。 34、地理例证方法包括（典型法）（范例法）（复观法）。 35、