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标点符号运用的常考重难点 一、顿号 表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。 注意： 1．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。例如： ①他三十六七岁。 距这里二三里　　　 ②这个小孩有四五岁 ③今天做值日的是四、五组。 2．太短的并列成份间尤其是一些约定俗成的集合词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。 如： 中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的 ，和公安干、警家属的支持是分不开的。 “公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来，像“中、小学生”，“大、专院校”，“指、战员”中的顿号都是不该用的，应该去掉。 3．并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。顿号不能和“和”“或”同用。 我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。 此句用了“和”，前面的顿号应该删去。 辨析：成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心（水立方）、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖，被网友捧为“成都最牛校舍”。 此句标点正确。此句中的“和”为介词，并非表并列关系的连词。 4．较长的并列成份间不用顿号而用逗号。 这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 5．并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 ①萝卜切得纤细，均匀。 ②这个故事讲得真实，生动。 ③你要不断进步，识字，生产。 6．并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。 7．如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。 ①原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新不水平。 ②市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。 此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。上例，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”后的顿号改为逗号。 8．并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 ①我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 ②乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味。 9．是否使用顿号有时要依据具体语境，不能因为成分短小便认为不打停顿符号或打顿号。有时表强调时用逗号。 ①小孩子有板有眼地数了起来：“一，二，三，四……” ②小孩子飞快地数了起来：“一、二、三、四……” ③听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 二、分号 表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。 分号在复句中使用时注意以下几点。 1．表并列关系时，各并列对象内部至少有一处使用了逗号，并列项之间才能用分号。 张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 2．非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。 如： 例句参加《标点符号的基本用法》。 3．句中已用句号，就不再用分号。如： 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒；…… 句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。 三、冒号 用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。 下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就这些。 运用冒号时应注意： 1．冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。 ①记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 冒号只管到“做作业到深夜” ②这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。 句中冒号只提示到了“歧途”，不包括后边，所以用错了。应把“歧途”后面的逗号改为句号。 ③毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更