判断教研文章_关于对比实验论证类题目的解题技巧和方法01.30.docxVIP

关于对比实验论证类题目的解题技巧和方法 公务员行测考试判断推理部分，每年有50%—60%的题目都是论证类题目，也一直都是考生备考的难点和重点，今天我们用一道题来讨论其中的一类题型，分析这类题型是如何加强如何削弱。 例题：克山病是一种原因未明的地方性心肌病，山东省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，此时居民饮食结构单一，营养缺乏。1978年以后，由于农村经济体制的改革，病区居民生活逐渐好转，营养结构趋向合理，克山病新发病人越来越少，达到基本控制标准。一些研究者据此得出结论，营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。 如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推论?( ) A. 1978年前农村生活水平普遍较低，但克山病仅在个别地方出现 B. 原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化 C. 一些生活水平高的地区，也出现过克山病病例 D. 通过调整饮食结构，无法治愈克山病 我们知道，论证类题目，找论点、分析论证的结构是解题的关键，找论点有两种方法，一是找关键词，因此、所以、认为、观点是等等，一般来讲，这些明显的总结性的词之后，往往是一段话的论点；二是看一段话的首尾句，如果一段话中，没有这样的关键词，或者，找到这些词，但是之后的句子经过辨析之后，并不是一段话的论点，那么，就看一段话的首句或者尾句。 很明显，例题中的论点是文段的最后一句：“营养缺乏是克山病发病的重要因素”。 我们再来分析这段材料的论证结构，题目中分析了1978年前和1978年后，山东省人民的生活状况，78年前人民营养缺乏，克山病流行，78年后，营养不缺乏，克山病病人减少，通过分界时间前后的比较，找到其主要差异：营养缺乏与否，从而得到克山病的发病原因。 这种题干中涉及到材料之间的对比实验的题目，我们来看一下，如何加强、如何削弱？ 一、加强 题目论点表述形式为：A导致B，涉及到一个原因，一个结果，这个结果是通过找材料之间的差异得到的，如果78年前和78年后，山东省人民的生活环境没有其他任何变化，诸如空气质量、饮用水水质等因素都没有发生变化，那就排除了其他的可能会导致克山病的原因，这种加强方式，叫做排除他因。简单的表述就是：除了营养的改善之外，没有其他的原因会导致克山病。 我们已经说过，这种对比实验的题目，得出的结论为：A是B的原因，倘若原因不存在的时候，结果也不会出现，那就更加确定了A确实是B的原因，具体涉及到本题，可以表述如下：营养不缺乏的时候，克山病不会出现。这种加强方式叫做材料比较。当然，这道题中，已经是题目中给出的论据，所以，也可以看作是肯定论据。 这是最典型的两种对比实验的加强方式，也是行测考试中，出现频率比较高的考查方式。 二、削弱 我们之前已经说过，对比实验的题型，是通过两组材料的比较，找出其差异，或者找出其共同点A，作为结果B的原因，如果通过材料的对比，发现二者之间还有其他的差异或者其他的共同点C，那么C就有可能是B发生的真正原因，例如本题的B选项：原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化，土壤水质等是和人的身体素质密切相关的因素，因此，有可能土壤和水质的变化才是克山病发病率高的真正原因。这种削弱方式叫另有他因。 加强和削弱是同一种出题思路的两种不同表现形式，加强方式一般都会有对应的削弱方法，加强中有材料对比的加强??法，削弱中也有相对应的材料对比的方法，还是拿本题来讲，论点表述形式为A导致B的形式，如果说原因出现了，结果没出现，那就切断了原因和结果之间的联系，或者原因没出现，但是结果出现了，那就说明，原来找的原因有误。例如本题的AC两项，就是切断了营养缺乏和克山病发病之间的因果关系。这两种方式都叫做材料比较。 那么，在对比实验的论证题型中，还有没有别的削弱方式呢？就拿本题来讲，如果有一个选项说，克山病病人很难吸收对人体有益的营养，这就是对原因和结果的倒置，是对比实验类题目最强的削弱方式，简单来讲，题干论点为：A倒置B，因果倒置的削弱为B倒置A。 因果倒置、材料比较、另有他因是行测考试中，对比实验类论证题目常考的几种削弱方式。这三种削弱方式有强弱的比较，其中削弱力度最强的为因果倒置，次强的为材料比较，最弱的为另有他因。 通过对一道题的分析，我们对对比实验类的论证题的加强和削弱方式进行了简单的介绍，希望能够理清这种题型的解题思路和方法。