昆虫二..doc

“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容5. 装 满 昆 虫 的 衣 袋共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习课文第4—11自然段，从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。3．从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 教学重难点1．能正确、流利、有感情朗读课文。2．在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。教学资源法布尔的生平资料介绍。，《昆虫记》中的故事。Ppt预习设计1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.比较：着迷、迷恋、痴迷，找出课文中的三句话读一读。 3.思考课文为什么用“装满昆虫的衣袋”为题目。4.读《昆虫记》，讲一个法布儿与昆虫的故事。学程预设导学策略调整与反思一、 导入新课（5分钟）1．法布尔是一个对昆虫非常着迷的孩子。法布尔终于找到了“歌唱家”纺织娘，而父母却虚惊一场。 2．比较词义的异同。3．齐读句子体会。二、学习课文第二个故事（22分钟）1．学习单1： （1）请同学们默读课文第4、5、6自然段，划出法布尔对昆虫迷恋或痴迷的句子。（2分钟）（2）选择自己感受最深的一两个句子，多读几遍，写上批注。（4分钟）（3）在小组里交流自己感受最深的一两个句子。（4分钟）2．集体交流，相机指导朗读。（1）看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？结合生活经验体会其乐趣。（2）小甲虫在法布尔眼里的漂亮。“敏捷”一词写出了法布尔对昆虫的敏感。抓虫子的熟练。“嗬，真漂亮！”这是法布尔发自内心的对昆虫的欣赏。说句话的时候，他完全被甲虫吸引住了。（3）“欣赏”是美美地看，法布尔已经把这个小虫子当成了一件精美的艺术品了，他太爱这个小虫子了，法布尔真的着迷了。请两位学生读，其余的学生就像当年的法布尔一样，欣喜的包着虫子。配乐读第五节（4）难过到了极点，他都哭了。 父母的责骂，父母的不理解。学生自由读6、7节分角色读比较“放”和“扔”学生读第九节（5）课文中的法布尔对昆虫爱的都有些傻了呆了，连父母的责骂都不顾了。法布尔经常躲着父母，玩那些没用的玩意，要知道如果被父母看见一定会挨打。这不是痴迷吗？对昆虫痴迷！学生读3．交流故事三、学习第三段（7分钟）齐读第11自然段。思考：为什么课文以《装满昆虫的衣袋》为题？你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？齐读名言 导入新课（3分钟）1．通过上一堂课的学习，你能用一句话说说法布尔从小是个怎样的孩子？用一句话概括一下第一个故事。2．板书词语：着迷、迷恋、痴迷 出示句子：法布尔从小就对小虫子非常着迷。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。 这一课，我们继续走进法布尔的故事，去体会他对昆虫的迷恋和痴迷。二、学习课文第二个故事（22分钟）1．出示学习单，组织学生自主学习。 2．集体交流，指导朗读。（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。（2）忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过。“荷！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。指导读“荷！真漂亮！”（3）法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。“欣赏”一词，能不能换成“看看”?自己读一读句子。是啊，小虫子在法布尔的心目中已不是一个小虫子了，这时变成了一件精美的艺术品。你们能想象出法布尔包这个小虫子时的样子吗？自己边读边想象，一定能读出其中的精彩来。  法布尔太爱昆虫了，同学们那不能把第五节完整的读给大家听。 （4）法布尔难过极了。眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的宝贝放进了垃圾堆。知道“难过极了”是什么意思吗？法布尔为什么这么难过？自己读一读六七节，想象当时的情景。突出父亲的责骂，母亲的责备。能把句中的“放”该成“扔”吗？是啊，父亲的责骂还可以理解，而母亲最疼爱自己的孩子，她也责备他。 能想象出法布尔放昆虫时复杂的心情吗?谁能通过朗读表现出来。 （5）交流第10小节。哪些地方体现出法布尔对昆虫达到了“痴迷”的程度？ 既然父母禁止他玩了，为什么要躲起来偷偷的玩？法布尔虽然是躲起来偷偷的玩，但仍然是兴致勃勃，自得其乐。读一读第10节，感受一下。 3 你还知道法布尔与昆虫的故事吗？三、学习第三段（7分钟）1．过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，凭着这种执着的追求、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第三段2．出示句式：法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还装满了……