雅礼中学2016届高三月考试卷(一)语文讲评选编.ppt

雅礼中学2016届高三月考试卷（一）;1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6.A 11（1）A3C2B1 12（1）E3D2C1 13.B （具体而微：具体：各部分已大体具备；微：微小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。） 14.D 15.C;7.（这时候）吴柔胜才开始拿朱熹的《四书》和学生们一起诵读学习，讲学经义，讨论问题，都以这部书为标准。 8.州郡百姓梁皋的马被金人偷走了，追击金人非常紧急的时候，金人用射箭来还击梁皋。;题组;寒闺怨 白居易 寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。 秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。 此诗前两句写景，后两句写情。其写情，是通过对事物的细致感受来表现的。;诗词剖析 洞房，犹言深屋，在很多进房屋的后部，通常是富贵人家女眷所居。居室本已深邃，又被寒冷的月光照射着，所以更见幽静。帘子称之为真珠帘，无非形容其华贵，与上洞房相称，不可呆看。洞房、珠帘，都是通过描写环境以暗示其人的身分。“梧桐影”既与上文“寒月”相映，又暗逗下文“秋霜”，因无月则无影，而到了秋天，树中落叶最早的是梧桐，所谓“一叶落而知天下秋”。前两句把景写得如此之冷清，人写得如此之幽独，就暗示了题中所谓寒闺之怨。在这冷清清的月光下，静悄悄的房屋中，帘子里的人还没有睡，手上拿着剪刀，在裁缝衣服，忽然，她感到剪刀冰凉，连手也觉得冷起来了。这是怎么一回事呢？随即想起，是秋深了，要下霜了。秋霜欲下，玉手先知。暮秋深夜，赶制寒衣，是这位闺中少妇要寄给远方的征夫的。（唐代的府兵制度;规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戌日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的冬衣。所以唐诗中常常有秋闺捣练、制衣和寄衣的描写。在白居易的时代，府兵制已破坏，但家人为征夫寄寒衣，仍然是需要的。）天寒岁暮，征夫不归，冬衣未成，秋霜欲下，想到亲人不但难归，而且还要受冻，岂能无怨？于是，剪刀上的寒冷，不但传到了她手上，而且也传到她心上了。丈夫在外的辛苦，自己在家的孤寂，合之欢乐，离之悲痛，酸甜苦辣，一齐涌上心来，是完全可以想得到的，然而诗人却只写到从手上的剪刀之冷而感到天气的变化为止，其余一概不提，让读者自己去想象，去体会。虽似简单，实则丰富，这就是含蓄的妙处。这种对生活的感受是细致入微的。在日常生活中，人们常常对一些事物的变迁，习而不察，但敏感的诗人，却能将它捕捉起来，描写出来，使人感到既平凡又新鲜，这首诗艺术上就有这个特点。 ;8.一二句使用情景交融的表现手法，（2分）写月影沉沉、洞房寂静、梧桐疏影、珠帘静默，营造一个黯淡凄清、幽深沉寂的意境，烘托出女主人公内心的孤独落寞、相思不宁。（3分）（答环境描写、借景抒情、间接抒情、烘托等表现手法，只要言之有理，持之以据均可） 9.贺诗“剪刀”写虚，喻指二月春风，赞美春风吹绿草木、催发生机的神奇创造和自然活力。（3分）白诗中的剪刀写实，坚硬、冰冷，暗示女子内心愁苦哀怨、寒凉冷清。（3分） 贺诗关于“剪刀”的理解。备存一说：表面写剪刀，赞春风，实际上是赞美女子心灵手巧，热爱劳动，创造美好生活的情操。如此理解属于个性创意解读，勾连全篇，生发联想，亦可。;存在问题;2.误读诗歌（洞房）;2.误读诗歌（对象错误）;2.误读诗歌（理解偏差）;2.误读诗歌（理解偏差）;3.泛泛而谈;4.口语化错别字;5.简单潦草;6.乱答一通;7.自造赏析术语;8.想象丰富;优秀答案;优秀答案;优秀答案;10 （1）蟹六跪而二螯 用心躁也 （2）尔卜尔筮 以我贿迁 （3）白露未晞 （4）征蓬出汉塞;11\12(2\3);11（2）展示了人物活动的社会环境：西方入侵，传统文化没落，社会正处在新旧交替之时（2分）这样，一是使小说的格局宏阔，小人物和小事件却反映时代和社会的大变局。（2分）二是营造了一种苍凉的氛围，呈现一种沧桑的慨叹感，为作品人物奠定了悲情的基调。（2分）;（3）王三胜：功夫不错；以武术谋生；浅薄低下（武学层次低，对沙子龙先捧后抑）。（2分） 孙老者：武艺高强；痴迷武术。（2分） 作用：多层次的对照，以突出沙子龙这一形象；二者都想沙子龙传艺，为后来写沙子龙“不传”作了铺垫。（2分）;书写潦草;书写潦草;;;;（4）是一个悲情的、落寞的形象，空有绝艺，夜静院深，自己熟习熟习罢了；是一个视传统技艺为精神皈依的形象，自珍自爱，所以不传，是不愿被糟蹋；是一个沉浸过往、眷恋过往的形象，面对时代的大变化，他只能遥想当年，活在过去；是一个妥协顺应的形象，他改镖局为客栈，是不得不为之的无奈，不传断魂枪，大约是认为传了也没用；是一个充满对抗意味的形象，在表面的顺应下，是精神层面和这个时代的格格不入；是一个保守落后的形象，他不传王三胜，甚至不传对武艺痴