2010年初中数学全国优质课教案教学设计精品-有理数的乘方.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书 数学七年级上册 1．5 有理数的乘方 教案 教学任务分析 教学目标知识技能理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算。 数学思考在生动的情境中让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想。解决问题通过经历探索有理数乘方意义的过程，鼓励学生积极主动发现问题并解决问题。 在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力,体会与他人合作交流的重要性。 情感态度在经历发现问题，探索规律的过程中体会到数学学习的乐趣，从而培养学生学习数学的主动性和勇于探索的精神，通过故事让学生认识数学在现实生活中的重要性，增进学生学好数学的自信心。重点有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系；有理数乘方的运算方法。难点有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及其相互间的关系的理解。 教学流程安排 活动流程图活动内容和目的活动1 复习与回顾 活动2 创设情境 引入课题 活动3 学习乘方的有关概念 活动4 应用、巩固乘方的有关概念 活动5 探索幂的符号法则 活动6 应用、拓展有理数的乘方 活动7 讲数学故事 活动8 小结与布置作业 活动9 思考题 回顾小学学习过的一些概念，承上启下 通过创设问题情境,吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，营造一个让学生主动思考、探索的氛围。 通过自主学习，合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。 巩固有理数乘方的意义,让每一位学生体验学习数学的乐趣，找到自信。体会转化的数学思想。 把问题交给学生，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，体现学生的主体地位。 检验新知的掌握情况，把在幂的理解上容易错的题进行分析、比较，进一步巩固乘方的意义。 通过故事让学生认识数学在现实生活中的重要性，增进学生学好数学的自信心。 梳理知识，学生获得巩固和发展。 有利于学有余力的学生发展他们的数学才能。 教学过程设计 问题与情境师生行为设计意图活动1 问题 1．边长为 a 的正方形的面积是多少？ 2.棱长为a 的正方体的体积是多少？ 活动2 出示细胞分裂示意图 下图是细胞分裂示意图，当细胞分裂到第10次时，细胞的个数是多少？ 活动3 问题1 思考： 1.什么叫做乘方？ 2.什么叫做幂？ 3.什么叫做底数、指数？ 问题2 4.在中，底数a表示什么？指数n表示什么？就是几个几相乘？ 活动4 应用新知，巩固提高 一、填空 1.在中，15是__数,9是___数,读作_________ 2.的底数是__,指数是___ ,读作_________ 3.中,-6是___数,12是___数,读作________ 4.的底数是___,指数是__,读作_________ 5. 7底数是______,指数是_____ 6. X底数是______,指数是_____ 二、把下列乘法式子写成乘方的形式 1、2×2×2×2×2=_______ 2、（-1）×（-1）×（-1）×（-1）×（-1）×（-1）=______ 3、××× =_______ 三、把下列乘方写成乘法的形式. 1. =_________________ 2.= _________________ 3. =_________________ 活动5 问题1 与有何不同？ 问题2 计算 （1） （2） （3） 问题3 计算： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 你发现了什么规律？ 活动6 问题1 目标检测 （1）是___数 (2)是___数 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) 问题2 拓展训练 你能完成下面的计算吗?试一试. 活动7 问题 棋盘上的学问 古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒、······一直到第64格。”“你真傻！就要这么一点米粒？！”国王哈哈大笑。大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米！” 你认为国王的国库里有这么多米吗？ 活动8 小结反思： 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 2、总结五种已学的运算及其结果？ 布置作业： 1.教科书47页第1题 2.收