北师大语文二年级下册11_15单元修订版教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 23 第十二单元：小英雄 歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、认识 15 个生字，正确书写 10 个汉字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。 3、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认识中国历史。 教学重点： 1、易错字较多，培养学生独立识字能力。 2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂王二小的英雄精神。 教学准备： 1、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。 2、收集有关抗日战争的资料。 3、组织或布置学生看、听王二小的故事或电影。 教学课时： 两课时 第一课时 课时目标 1、认识13个生字，会写6个生字，认识多音字“挑”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。 教学过程 一、故事引入： 1、谈话。你看过表现中国抗日战争时期的电影吗？你听爷爷奶奶、爸爸妈妈讲过那时侯的故事吗？把你知道的小英雄讲给大家听。 老师总结：像同学们说到的小兵张嘎、王二小、雨来、小萝卜头等等都是我国的小英雄，他们的事迹曾经感动和激励了无数的人。板书单元主题：小英雄，带着崇敬的感情读读。指名再读读。 2、今天，老师给大家详细讲讲小英雄王二小的英雄故事。（配乐）这个故事发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的王二小把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，王二小才十三岁。他的故事流传至今。欣赏歌曲。 二、自学。 1、过渡：听了王二小的英雄事迹，同学们都非常感动，让我们一起走进抗日战争时代，与王二小一起去抗击敌人吧！ 2、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，选择自己喜欢的方式来解决。 3、同桌合作读课文，会读的给不会的当“小老师”。 同桌互相检查读生字。 4、同学们通过读课文，认识了这么多生字，我们一边读，一边在课文里把这些汉字带出的词语画上圈。出示词语，指名读： 贪玩 玩耍 敌人 山沟 扫荡 危急 昏头昏脑 枪炮 受骗 挑拨 牺牲 含泪 山坡 抓人 染红 传扬 悲愤 顺从 埋伏圈 找出有“掩护、危急、顺从、悲愤”的句子读读。 5、小组合作识字。 出示生字卡片，指名领读，指名口头组词。重点强调画横线字的字形：“染”右上角“九”字没有点；“耍”上面是“而”，不要与“要”混淆；“含”注意上面是“今”别多一点；“危”注意下面笔画，不是“匕”。 三、把生字送回课文中，自己练习通读全文。 1、把课文读给同桌听，互相纠正字音。 2、指名分段朗读课文，全班同学仔细听，注意纠正，并初步评价朗读。 四、写字。 1、自学要写的生字。 2、交流容易出错的地方，老师强调，用红笔板书重点笔画。 3、练习写字。 4选择词语造句。 第二课时 课时目标 1、通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。 2、激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。 教学过程 一、复习生字： 1、出示生字卡片，开火车读，个别抽读。 二、以疑促思，读文悟情。 1、自由朗读课文，思考：你读懂了什么？ 2、小组讨论，交流自己读懂的地方。 3、全班交流。老师引导学生了解故事背景，初步感悟敌人的凶残。 （1）课前布置学生尽量观看有关抗日战争的影片，或者听爸爸妈妈、爷爷奶奶讲讲那时候的故事。在故事情节中理解“抗日战争”、“解放区”、“敌人”、“扫荡”、“埋伏圈”等词语。 （2）找出课文中写敌人凶残的词语或句子。如“扫荡”“抓住”“挑在枪尖”“摔死”等。 （3）敌人这么凶残，年仅十三岁的王二小是怎么做的？找出词语或句子。如“顺从”“把敌人带进了我们的埋伏圈”“英勇地牺牲”“脸上含着微笑”等。 4、老师问：“就在那十分危急的时候”，为什么危急？在课文里找句子，指名读读，读出危急的语气。“敌人快要走到山口”“山沟里掩护着……掩护着……” 引读：就在那十分危急的时候，敌人怎样？读课文第三小节。 5、问：这时王二小给敌人带路时怎样想的？引导学生回答问题句式：如果我是王二小，我想……所以我怎样带的路？可以用书上的句子回答，把“王二小”换成“我”；也可以用自己的话说。 老师总结：有的同学想起了《小兵张嘎》，有的同学想起了小英雄雨来，同学们学会了用联想的方法来阅读，又是一个了不起的进步！ 指名读读第四小节，注意读出在危急中，王二小的勇气和智慧。 6、过渡：正因为王二小的勇气和智慧，正因为王二