南樊小学2年级3备两磨岗位实践作业.docVIP

附件：作业模板 教学设计方案终稿课 题含有两级的混合运算姓 名郭欣学 科数学学 校南樊小学年 级二年级 教学目标1．借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2．使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。  学生情况分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。教学重难点1、正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。 2、理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、创设情境，解决问题 课件出示例2的情境图，引导学生仔细观察。 教师：从图中你能读到哪些信息？最后求什么？ 学生可能会获得以下信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。 对于学生回答缺乏一定顺序或者表述不完整的，教师要注重指导，帮助零散获取信息的学生建立一定的顺序，并逐步完整地进行表达。 教师：想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？ 学生可能会出现不同的解题方法：一是分步列式，二是不含括