《来自社会的爱》（第4课时）.docVIP

《来自社会的爱》(第4课时) ?“学学保护未成人权益的法律”教学设计 一、教学目标 1. 学生通过自己的调查，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会国家对少年儿童成长的关爱。 2. 学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。 3. 学生初步知道自己有保护自己的权利，以及保护未成年人的相关法律。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，对农村小学三年级学生来说，“来自社会的爱”是一个比较陌生的话题，他们对“社会的爱”的认识不够，印象不深。他们对于社会各界、国家政府对少年儿童的关爱事迹了解较少，特别是有关法律法规的知识了解就更少。他们也不太懂得怎样去调查、采访，因此对其进行相关的指导，丰富他们的信息，是必须且急需的。 从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，由于社会环境相对封闭、生活相对贫困，他们对社会各界关心爱护他们的信息了解较少。他们对来自社会的爱的认识，更多来自身边周围环境给予的零星而有限的体验。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是学生初步知道自己有保护自己的权利，以及保护未成年人的相关法律。教学难点学生通过自己的调查，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，同时借助大量的动画视频丰富他们的信息量，