苏教版小学语文六年级下册第6单元19夹竹桃教案.docVIP

郭屯联校语文表格式教案 课题：19夹竹桃 第 1 课时 总课时数：36 授课人：王丽平 教学目标： 1.正确、流利朗读课文； 2.学会生字，理解由生字组成的词语； 3.理清课文脉络，初步感知夹竹桃的妙处及作者情感。 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点： 指导读准字音，读通课文。 教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、导入　　　　1、学生观察夹竹桃图片说说它的叶子和花朵的特点2、板书课题：17、夹竹桃，齐读二、检查预习情况　　1检查生字和词语　　（1）出示生字 读准字音，认清字形，画出生字新词。　　（2）出示词语，指名读后集体朗读。　　（3）交流疑难 词语 　融洽：彼此感情好，没有抵触。　　乍起：刚刚开始。　　韧性：柔软而结实。2检查课文  郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）学生轮流朗读课文 指导长句子的朗读。重点段落齐读。 三、理清课文脉络 　　1、默读课文，想想每部分的意思。 　　第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 　　第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。 　　第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 　　第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。 2小组合作 说说作者从哪几个方面描写夹竹桃？ 交流（颜色 韧性 幻想） 四学习2小结 　　1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 　　2、讨论，交流： 　　（1）这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的） 　　（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪：不相容——融洽） 　　3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。 四指导书写 榆木形俞声，指一种落叶乔木。 凄形妻声，指寒冷，如凄风苦雨。 藻艹形澡声，指藻类植物的总称 蛾 [64] 虫表意，蛾子，昆虫，种类很多，大多是害虫， 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）? 熏学生说笔顺 2描红 五课堂小测试 1听写生字 2填空六 作业 练习有感情的朗读课文。 郭屯联校语文表格式教案 课题：19夹竹桃 第 2 课时 总课时数：37 授课人：王丽平 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、感受夹竹桃花期之长“韧性可贵”和作者的幻想。 3体会作者对夹竹桃的喜爱之情。集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）教学重点： 有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学难点：个人初案书写（黑色笔书写）一、复习导入 1、听写词语 2填空 这两盆夹竹桃，红色的花朵让你想到________,白色的花朵让你想到________,火与雪是_________,但是这两盆花却____________,宛如_________,或__________. 3过渡：夹竹桃的花色奇妙有趣，这是作者季爷爷喜欢夹竹桃的一个原因，课文中有一句话概括地写出季爷爷爱上夹竹桃的原因。（指名说，“这样的韧性，又这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”） 二研读韧性可贵学习3和4小节 我们先来见识一下夹竹桃的韧性。 1、指导学生理解“韧性”的含义：坚韧、顽强不屈。  郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）2、要求学生默读课文，从文找出再让学生默读课文，找找夹竹桃的韧性体现在哪里，画出相关句子，读一读，写上自己的阅读体会。 3小组交流讨论，要求学生先有感情地朗读语句，再说说自己的体会。 4、由“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”这一句问及——院子里的那些花指哪些花？那些花是怎样的？引读第三自然段。 让学生明白作者写第三自然段是为了起对比衬托的作用，用其它的花来反衬出夹竹桃的韧性，花期之长。体会对比、衬托写法的妙用。 5、在熟读的基础上，要求学生背诵相关的语句。 6、配乐集体朗读课文第四自然段。然后填空背诵。 7、小结： 　　这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如一写出了夹竹桃的韧性。作者采用了对比、反衬的手法，是为了突出夹竹桃的韧性。同学们在以后的写作中也可以学习这种方法。 三幻想部分品读5小节 过渡：夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃就像一剂催化剂，引发了我许多幻想。 1、默读第五自然段。思考：（出示要求） ①月光下的夹竹桃为什么能引起“我”的幻想？  郭屯联校语文表格式