苏教版语文5年级下册课文《早》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 教养方面：1、 学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2、 理解课文内容,能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3、 能回答出课后第三题。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生时时早事事早的良好品德。学习鲁迅珍惜时间的精神。2、 激发的阅读兴趣。喜欢读鲁迅的作品，走近鲁迅。 发展方面：培养学生认真观察的能力、按一定顺序介绍某一处地方的写作能力、语言表达能力。 教材分析 。 《早》这篇课文是一篇借花喻人的文章，通过对三味书屋陈述的介绍，腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”子来历的讲述，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅时时早，事事早的精神。 全文共八个自然段，可分为三段，第一段，讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。第二段，介绍三味书屋的陈设。第三段，有腊梅花开得早，想到鲁迅桌上“早”字的来历。第三段是教学重点，要引导学生理解作者是怎样写梅花的，为什么要写梅花。 教学之前用百度在网上搜索鲁迅的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《从百草园到三味书屋》的录音，课堂放给同学们听，让学生了解鲁迅的童年生活和那时的学习生活。对本课的学习更有帮助。 教学方法 本课课文的语言表述有一定难度，有几处地方出现文言文中的术语，有些说法也不能让现在的学生接受。这样 ，我就在教学中专门对这些内容作了解释，让学生知道。然后，让学生自读课文，自己解决文中的生字，生词。自己概括出文中的主要内容 。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了听录音呢读，齐读、默读、师生合作读。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 第三段是全文的重点段，作者先写梅花的美、香、多、开得早的特点，然后用梅花引出鲁迅桌上“早”字的来历。是全文的重点，也是难点。我先让学生认真读描写梅花的部分，感受作者对梅花的赞美，感受腊梅的可爱，可贵之处。总结出腊梅的特点。联系文章开始时作者闻到的香气，感受作者对腊梅的观察及热爱。重点是体会作者描写陆续课桌上的“早”字来历与蜡梅之间的关系。让学生通过鲁迅刻“早”字这件事感受它珍惜时间，努力奋斗的精神，作者赞美腊梅就是赞美鲁迅，让学生知道什么是借物喻人。为什么鲁迅像腊梅一样，让作者佩服。赞叹。让学生自己归纳出腊梅的特点，谈出欣赏她的什么。讲讲关于鲁迅刻”早“字的故事。为什么他要时时早，事事早。自己把两者连在一起。 教学过程 第一节教学要点：理解课文的内容，通过读懂蜡梅的精神和鲁迅的精神，体会鲁迅的伟大之处。 教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1.简要介绍鲁迅生平。 2. 你们想不想知道鲁迅的童年生活和学习情况？ 放录音【百度mp3】  HYPERLINK /tzeduzyzx/cz/yw/7/music/%A1%B6%B4%D3%B0%D9%B2%DD%D4%B0%B5%BD%C8%FD%CE%B6%CA%E9%CE%DD%A1%B7%C0%CA%B6%C11.mp3 /tzeduzyzx/cz/yw/7/music/%A1%B6%B4%D3%B0%D9%B2%DD%D4%B0%B5%BD%C8%FD%CE%B6%CA%E9%CE%DD%A1%B7%C0%CA%B6%C11.mp3 3.就是在这个三味书屋中，有鲁迅精神的印证。4. 板书课题、交待 HYPERLINK javascript:void(0) 学习任务。 二、 检查预习提问：课文主要讲了哪几方面的内容？ 三、 引导细读，边读边议1. 学习第一段。1.） 自由读这段告诉了你什么？在哪里，朝向。2. 学习二段。1.） 小声自由读。2.） “三味书屋”的意思？这里作者被什么吸引了？3）三味书屋里面的陈设。 3、自学第7自然段。认真仔细读懂课文内容。回答老师提出的问题。 1）鲁迅的桌子在什么位置？他的桌子和其他桌子有什么不同？ 2）这个“早”字的来历谁来讲讲？ 3）小组讨论：他为什么刻得轻轻地、小小的？在他的内心因该是怎样的？为什么？ 4）鲁迅从此下了决心，要做一个什么样的人？ 3，学习第三