试谈孩子的美育的论文.docVIP

　　试谈孩子的美育的论文 摘 要 时下，随着人们生活水平的逐渐提高，越来越多的人开始重视自己的衣着装束。也难怪，“爱美之心人皆有之”吗！更何况现在的商店，各种面料、款式的服装琳琅满目，数不胜数；日渐走俏的金银首饰、化妆品眼花缭乱。 关键词 孩子 美育 赏美 口袋逐渐殷实起来的人们是禁不住这些能崭露头角的行头的诱惑的。于是很多人就把穿好戴美作为自己追求美好生活的组成部分，这一现象的可喜之处是反映了我国社会文明的进步。可当您在镜前刻意梳妆打扮自己的时候，是否意识到，作为父母的您是否注意到自己在以一种怎样的行为导向影响孩子对美的认识呢？一、指尖上的“美丽”暑假回来后班中的几个女孩子的手指甲、脚指甲都染了色——红得、绿的、黄的，平日里一个比较腼腆的女孩子的手指甲竟然还染成了黑色。高年级的孩子自尊心比较强，不能当着同学的面批评这种现象，于是放学时间，留这几个孩子围在电脑前。我先给他们出示染指甲对身体的危害的一些资料，之后重申校规校纪中的一些要求。几个孩子郁郁寡欢走出校门，第二天指甲是清洗干净了，可是那一脸的不情愿，由不得你不考虑他们口服心不服的感受。家长会上本想就此事发表一通看法，还没有开口，在签到本前我就看到了好几双经过精心修饰点缀的美丽的“玉手秀甲”，有的还在指甲上绣上了梅花，简直是美轮美奂。 对号入座，那几个染指甲的女孩家长多在其中 。父母可是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的“伙伴”，是孩子模仿和学习的对象。.想想作为母亲，如此下功夫细心雕琢自己的双手，善于效仿的孩子又怎么能抵得住这朝夕相处的“美丽”的诱惑呢？父母的脾气秉性都会潜移默化地影响孩子，更何况他们的言行举止？指尖上的美丽却是有些触目惊心！二、耳朵上的“靓丽”班中新转来一韩国籍女生，这孩子转来第一天，耳朵上带着比较漂亮的白金耳环，我告诉家长，孩子上学时候不能戴首饰，可能是由于语言不通，这孩子每天上学来耳朵上还是风采依然，没有办法，我只能请一懂韩国语的老师写纸条让孩子带给家长，谁知带回来的答复是，“老师应呵护好孩子的爱美之心。”没有办法，我只能拿出“国有国法，家有家规”的强硬态度，迫使那家长终于取下了孩子耳朵上的靓丽。看到孩子耳朵上可以望穿的小洞，我时常这样想，一个10岁左右的女孩，她对美丽的标准依据的是什么呢？三、“无奈”的紧身裤周一之后，陈琳同学又脱下校服裤换上了紧绷在腿上的牛仔裤。她的牛仔裤设计都是别出心裁，制造又都是工艺独特，穿在这小女生身上也确实现出了她的体形美，这可能也是她特别青睐牛仔裤的原因吧。可我每次在后面看到她被束缚的紧绷绷的身体时，只能在后面摇头叹息。穿牛仔裤腰带勒紧在髂上棘处，那里可正是股外侧皮神经丛深层穿向浅层皮肤部位，它极易受压而导致供血不足。供血不足就会产生缺血性损害，而这损害导致的后果医学上称之为股外侧皮神经炎。表现诸如被勒紧处皮肤麻木、感觉迟钝，甚至感觉消失等。这些危害我在同孩子家长交流时讲过多次，可重复了若干次之后也还是无济于事。 小学六年级的孩子正处于身体快速地生长发育时期，对衣服的舒适度的选择应该是是第一位的。尽管说，穿衣戴帽，各有所好。可从孩子喜欢的穿衣打扮上就可以了解到大人的审美取向。 孩子的审美取向有一个久而久之影响形成的过程，思量小陈林的审美定势，不能不说家长的审美取向是何等的影响深远呀！四、长发的“尴尬”去艺术团接女儿，小女孩在校门外一见到我就叽里呱啦，“ 妈妈你猜我们今天请来的钢伴老师是男的还是女的？”“我没有见到我怎么知道？”“你猜猜看？长长的头发，穿着大红外套——”“是个大美女呗！”“哈哈。。。就知道你得猜错。他是个男的！他一个耳朵还戴着一个小耳环呢！”我有些气结，思维定势误导了我。电视上不是经常有这样的男演员吗，现实生活中戴耳环、蓄长发的男青年不也是比比皆是吗？“你感觉美？”我很认真地与孩子谈论起这个话题，“看上去挺那个的！”“‘那个’就是不美喽？”我要得到的是确定的答案因此继续追问，“反正看着很别扭！一开始我们都以为他是女的呢…”女儿继续兴奋着她的话题，已经得到了想要的答案我便开始静听起她的叽里呱啦。 爱美是人的天性。可什么是美呢？社会中美的事物、美的行为、美的心灵到处都有，但是生活中并不是都呈现美好的东西，美好的东西也并不是所有人都能看见，都能感受到的。因为，感受美，创造美的能力和正确的审美观，并不是生来就有的， 也不会自然而然地产生，它需要经过教育和训练才能获得。而正确的审美观则需要为人父母者用心去考虑与践行。 作为孩子的启蒙老师，父母的言行举止在很大程度上影响着孩子，潜移默化着孩子，常言道：“身教重于言教”说的就是这个道理。古老的乌克兰格言也曾经说过：“一个人手里抓住小提琴，他就不会干坏事。”为人父母者教给孩子正确的审美能力无意就是把小提琴交到每一个孩子的手上，让每一个孩子都感受到，音乐是如