第1期--马庄乡2016年春期教学教研工作计划教程.doc

PAGE  PAGE - 9 - 教学教研工作简报 2016年春第1期 马庄乡中心校 2016年2月24日 ————————————★————————————— 马庄乡2016年春期教学教研工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，围绕县教研室2016年春期工作计划，深化课堂教学改革，强化教学常规管理，加强教学质量过程性及终结性监控与评价，提高教研活动质量, 促进教师专业成长，促进教学质量不断提升。 二、重点工作及方法措施 （一）、教学常规管理 对教师的备、讲、辅、批、考、评、补诸环节的监控，实行学校监控和中心校视导抽检相结合的办法。 1、学校常规检查形式要多样：一般一周一个重点，月底必须集中全面检查或展评一次，检查时有学校班子成员、教研组长、教师代表参与，展评时所有教师人人参与，注重学习交流与反思，月底上交中心校一份教师常规检查结果月报表。常规检查重数据，更重质量，重反馈，重整改。本期计划实施学校常规检查结果月公示制度。 2、中心校的教学常规检查采用以下形式：抽查送检（利用校长会、教导会或大型活动）、下校集中视导、月报追踪（根据各校上交的常规月报表于下月初追踪核实）。 3、减轻教师负担，避免教师繁琐、重复、应付、无效的劳动，把更多的精力用到课堂教学、作业批改、学生辅导、考后评讲上。本期完善并全面实施《马庄乡教师教学教研常规手册》，人手一册，一本多用。 4、以学生素质展示活动为依托，达到提高学生基本素质、拓展课堂教学内容、丰富学生课外活动的目的，为高效课堂提供内动力。为了提高广大小学英语教师师示范朗读英语的能力，为了提高小学生英语的朗读能力和口语交际能力，为了进一步调动小学生学习英语的积极性，今春小学基本素质展示活动开展的是英语朗读比赛活动，我们要在班赛、校赛的基础上，进行乡赛，进而选拔优秀选手参加县赛。学校比赛要教师的示范读和班班学生的参与读相结合，和学校的总结表彰相结合；县乡两级比赛，教师和学生要共同参与，且随机抽取已学过的课文让师生分别朗读，达到相互交流、相互促进、共同提高的目的。 （二）、高效课堂管理 （1）、加大教师课前备课督察制度。教师必须课前备课，不仅备教材、备教法，还要备学生，备班级。严禁不备课就上课，严禁上课不带教案。提倡提前说课（说本周和本天我要教什么，怎么教），教师周前在教研组内人人说，学校每日抽1——3人到教导处说，中心校随机抽查让教师说。学校要制定说课考评办法，每月一总结(检查学校的活动记录)。提倡集体备课（每校可根据实际情况安排教师集体办公室），平行班同学科进度应一样。评价教师是否备课的依据除了抽查教案批注情况外，还应看：教师课堂表现如何，是否重点突出，是否体现“三疑三探”模式中的一点或几点，是否拓展运用，是否运用了电教手段或教具；还要看教学效果如何，即：随堂小测成绩如何。 （2）、实行领导随机推门听课和巡课制度。中心校有计划地下校听课和巡课，不分时间、不分学校。可以听一节完整的课，也可以站在教室外听5——10分钟，进行巡课。学校领导要分工听课，事先可不打招呼，重点看教师的常态课。校长、抓业务的副校长、教导主任、教研组长每周至少随机听课3次（每期60节以上），其他班子成员每周至少随机听课2次（每期40节以上）。今后班子成员的听课记录要重点检查，听课节数作为评价学校的依据。课后，要有领导与教师间的小型座谈会，方式要恰当。评课时要让授课教师先说教后感，然后有主评，有人人发言，有记录。 （3）、实行随堂检测制度。领导听课，必须有随堂小测，形式可采用笔试、口试、问卷、实验操作等方法，对教师的课堂教学效果进行评估，监测结果的呈现方式可用分数、评语或等级，并及时反馈给教师。 （4）、实行随机查看讲课教师的常规材料制度。每次听课后，要随机查看讲课教师的常规材料，包括：教案、课内外作业、练习册，单元试卷、听课记录等，了解教师平时的教学状况，并作为评价教师的依据，今后我们对教师常规的检查主要放在平时，与听评课结合进行。 （5）、实行“观课-议课-磨课”常态化制度。同学科教师之间要经常开展观课、议课、磨课活动，互相交流，取长补短。一般教师听课每周2节以上，教龄不满三年的青年教师听课每周3节以上。让“观课-议课-磨课”成为教研常态、校园风尚。 （6）、实行电教手段或教具学具至少有一种进课堂制度。为提高课堂教学效率，有多媒体、电子白板或触摸一体机的，学校要鼓励并支持教师使用。没有的，教师要多渠道发掘并利用教学手段：如录音机、小黑板、自制教具等。今后要重点检查。 （7）、实行薄弱学科追踪帮扶制度。对本校薄弱学科，学校领导要追踪连续听课，并关注该教师的日常教学行为，帮助该教师改进方法、优化措施，进而提高课堂教学效益。 （8）、实行定期学习和课后反思制度。教师要定期学习