植树问题说课模版.ppt

植树问题;说重点难点; “植树问题”是人教版四年级下册第八单元“数学广角”的内容。教材将植树问题分为了几个层次：在一条线段上植树、环形情况及方阵问题等。其侧重点是在解决植树问题的过程中，向学生渗透一些重要的数学思想方法，即通过现实生活中的一些简单的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的实际问题。使学生感悟到应用数学模型解决问题所带来的便利。需要指出的是：本课的教学，并不在于让学生对植树问题中的“间隔数”与“植树棵数”之间的数量关系进行单纯的记忆来解决问题，而是把植树问题作为渗透数学思想方法的学习支点，让学生初步体会解决植树问题的思想方法，以及这种方法在解决实际问题中的应用。以此来发展学生的思维，提高学生的思维能力。; 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。从学生的思维特点来看，四年级的学生仍以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展，具备了一定的综合分析 、抽象概括 、归纳梳理的数学活动经验。因此，在教法上，我让学生采用摆小棒、 画线段图等简单直观的方式，并辅以多媒体演示，在教学过程中向学生渗透数形结合的思想，引领学生探索解决问题的方法。学法上以学生活动为主，让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，使学生感受到学习数学的乐趣。; 基于对教材的理解和对学生认知水平的分析，我将本课的教学目标定位为： 1.知识与技能目标：利用直观简洁的方法，让学生操作实践，从中感悟“间隔数”与“植树棵数”之间的关系。 2.过程与方法目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形来自主探究解决问题的意识。 3.情感与态度目标：感受数学在日常生活中的应用，提高解决问题的能力。;重点：引导探究，发现植树棵数与间隔数之间的关系。 难点：让学生体验数学思想方法在解决实际问题中的应用，让学生认识到方法比规律更重要。;一．谈话激趣，明确课题;;三．探究新知、掌握规律; 这条小路全长100米，现在要在一??种一行树，每隔5米种一棵树（两端都种），一共需要多少棵树苗？ ;;这条小路全长100米，现在要在一边种一行树，每隔5米种一棵树（两端都种），一共需要多少棵树苗？ ;四．利用规律，解决问题;五．课堂总结，课后延生