教案1-谁家的湿地.doc.doc

適合年級：3年級以上 活動時間：60分鐘 適合人數：10-30人 活動策略：小組學習誰家的濕地活動緣起：濕地是個神奇又有趣的地方，是一個以水、土以及其他物質所構成的環境，本活動主要在引領學習者瞭解濕地環境的基本元素以及不同元素所產生的濕地多樣性。 活動目標： 讓學習者認識構成濕地主要的元素。 讓學習者透過共同討論認識濕地環境。 讓學習者透過共同討論發現不同濕地的多樣性。 活動內容： 說明：濕地主要構成的元素是土跟水，土就是所謂的地質條件，可能有土壤，砂子，礫石，岩石等等。水是水文條件，濕地的水可能來自於雨水、河水、湖水、海水。濕地可也因為形成的原因不同而分為人為或者自然濕地，本課程將引領討論濕地的基本元素與不同的溼地類型。 活動一：我家的濕地： （1）依4-6人將學習者分成各個小組。每組發下圖畫紙一張。 （2）發下附件之濕地元素卡（分成8種類型之濕地），請他們元素卡上所給予的提示，共同討論並其所結論與想像之濕地環境畫在圖畫紙上，並且可以為該濕地命名。 （3）請各組學生分享其所思考並畫出的濕地圖畫，分享內容可包含：他們所拿到的提示，根據提示他們所想像的環境為何，他們是如何命名這樣的濕地。 3.活動二：濕地線索大偵察 （1）引導者拿出濕地分類卡（按照元素卡編號給予）與分類表，請他們就分類卡上的提出，依照分類表的指示找到正確的濕地類型。 （2）請各組閱讀出濕地分類卡的內容，並且說明出他們的濕地類型。 （3）就濕地分類卡與濕地類型，修改一下各組剛剛所畫的圖，哪些狀況是對的，哪些狀況是錯的，他們想像的濕地與實際的濕地是否相符。 4.結語：與學習者在回顧一下濕地組成的元素，不同元素所 構成的濕地會是什麼？這些濕地會在台灣那個地方出現？ 補充資料： 如附件，濕地元素卡，濕地分類卡，濕地分類表 評量指標： 學習者可以就濕地元素卡上的訊息，討論並且將該元素繪製出來。 學習者願意與其他伙伴一同討論，一同就濕地分類卡的資訊找到濕地類型。 學習者願意小組合作，彼此討論與溝通。活動內容簡介 透過小組討論的方式，認識濕地的基本元素，水，土以及不同的環境因子所造成不同的濕地樣貌。活動器材 ＊圖畫紙 ＊濕地元素卡 ＊濕地分類表 ＊蠟筆 環境教育分項指標覺知知識◎環境倫理行動技能環境行動濕地內容分項指標什麼是濕地◎濕地生態濕地的功能人與濕地濕地的危機與保護九年一貫課程領域 自然與科技附件：濕地元素卡A型濕地 地質條件：砂子 水文條件：有潮汐的海水 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置太陽大，砂子多沿海B型濕地 地質條件：泥土 水文條件：有潮汐的海水與淡水交混。 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置半淡半鹹的水海陸交界C型濕地 地質條件：泥土 水文條件：雨水，河水，溪水，等等淡水。 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置乾淨平緩的淡水內陸D型濕地 地質條件：泥土 水文條件：雨水，地下水，河水，溪水，等淡水。 形成原因：人為形成特殊景觀：地理位置不是全年都有水內陸E型濕地 地質條件：比泥土更小的黏土 水文條件：有潮汐的海水。 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置土很黏，會陷下沿海F型濕地 地質條件：比泥土更小的黏土 水文條件：雨水為主。 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置站上去像站在海綿陸地G型濕地 地質條件：泥土 水文條件：有潮汐的海水。 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置海岸邊大草原沿海H型濕地 地質條件：岩石 水文條件：海水。 形成原因：自然形成特殊景觀：地理位置 奇岩怪石不少沿海 濕地分類卡A型濕地 暴風雨後，海浪會將砂粒推上頂端。退潮的時候，動物們就生活在砂岸邊，這裡可明顯感受到炎熱的夏天或寒冷的冬天。鷸鴴科的鳥類在水邊緣尋找，被潮水沖刷下來的少量的食物。這樣的環境並不適合植物生長。B型濕地 本處會有高莖草會從水中生長出來，水中通常只帶一點鹽分，甚至沒有鹽份。但是潮汐的力量還是可以將此處的水面提高。土地有時被水淹蓋、有時暴露在水面之外，甚至有時候會乾掉。植物提供許多動物包括魚、無脊椎動物、巢鼠以及為數眾多的鳥類作為食用以及棲息躲藏之用。C型濕地 本處可以是深或淺的池塘、湖泊、河流、或者在小溪的邊緣處。水的透光度高，有沈水性及浮葉性等水生植物生長。這些植物提供雁鴨科的水鳥做為食物，並提供小魚及其他動物棲息及覓食。且這裡的植物使得水流移動緩慢，可保護水岸被侵蝕。D型濕地 本處的土表充滿雨水後，可保持大約幾天至幾週時間的濕潤。地主會將草犁掉或者割除以避免牽引機的輪子陷