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第四单元习作教程
一张难忘的照片
这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。; 这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。
;;;;背景:;;;;;;;;;;;;;;;;要和平,不要战争! ; 习作内容:看图作文
我们先来回忆一下,写看图作文要注意些什么?
怎样做才能把看图作文写好呢?;一、观察要细而全。
首先,要从整体着眼。图上有多少人,有哪些物……这些大体上的情况先要做到心中有数。
其次,再进行细致观察。要注意图中的细节:人是什么身份,长得什么样,有什么特征,物是什么形状、颜色等,需全面细致地观察,不要轻易放过任何一个细节。 ;二、依据图意,展开联想。;三、围绕中心合理组织材料。; 这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。
;一、描述图片;( );一个孤独的小男孩坐在废墟里( )
繁华的景象在( )中化作( ); 照片上,只见一片本来繁华的景象在一
( )中化作废墟。只留下( )天桥,( )铁路,( )房屋,满地的( )……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。
;二、编写故事;看图说故事
轰炸前:
轰炸时: 见到的
听到的
轰炸后:; 当时,上海火车站和往常一样,涌动的人群川流不息。正在这时,天空中突然传来“翁翁”的敌机声,还没等人们醒悟过来,“轰轰”几声巨响,顿时,火车站硝烟四起,建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声,顿时连成了一片,人们慌作一团,不知所措。
可敌人的轰炸还在继续,天桥倒塌了,此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动,一个个尸体倒在了血泊中,刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静,只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻,突然传来了一个小男孩的哭喊 声,“妈妈,你在那里。”“爸爸,我害怕……”他坐在铁轨中间,满身是血,正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母,不知发生了什么事情,他不知父母为何一动不动,他也不知道从此以后即将成为孤儿,他更不知道今后该怎么生存……
;三、展开联想;这个孤独的孩子以后的命运如何?
1、孩子被一有志之士救起,抚养长大后加入抗战队伍,成为一名“维护和平,制止战争”的少年英雄。
2、孩子无父无母,过着“衣不蔽体,食不裹腹”的日子,饱受战争之苦。…… ;我想,那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人,为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。
可是,我又想到,在那个年代,日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子,他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人,又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了,因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来,但是如果没人管他,他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱,让他生存,更没人告诉他什么该做,什么不该做。
;四、表达情感;想到这些,我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家?他们让多少孩子没有了父母,没有了关爱,只能在街头流浪?我看着这幅照片,想着想着,觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子,我想这世界上要是没有战争,那该多好啊?那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。;一、作文开头:1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车站,一个外国记者拍下炸后的真实情景。
二、描述画面:请你仔细观察图片,看看照片上有
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