苏教版二年级数学上册备课4教程.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 80 课 题认识线段单 元第五单元 教学内容教材第59~60页课 时1教学目标1．经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段和量线段的长度（限整厘米数）。2．在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。3．通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动的兴趣。 4．通过沟通数学知识与生活事物之间的联系，使学生感受生活里的数学事实，体会数学来源于生活。教学重难点重点：线段的特征。难点：建立线段的表象。教学资源学生经验：认识图形时接触过“边”，对图形的边（线段）已有一定的感性认识，日常生活中也有“画线”的一些体验，为学习画线段作了经验准备。 教学准备：毛线、教学光盘、直尺、长方形纸。预习设计1．仔细阅读书本59页，思考： 线段有什么特点？生活中还有哪些物体上能找到线段？ 2．试着画两条线段。 3．试着完成书P60“想想做做”有关的题目。课中导学学程预设导学策略二度设计一、提示课题，明确目标 1．拿出预习作业，全班交流，错的订正。 2．明确学习内容，认定学习目标。 3．学生通过观察认识线段 4．揭示课题，明确目标。 二、自主学习，主动建模。 自主学习菜单： 1．谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？ 2．你能用长方形的纸折出线段吗？ 3．如果让你画一条线段，你会吗？ 4．学生举例说明生活中的线段。（桌子的任意一条边，都是一条线段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段） 5．学生展示对折的长方形纸，指出比这条线段长的折痕，以及比这条线段短的折痕。 6．学生画线段。 在尺子的0刻度上点一个点，要画的线段是4厘米，就再在4厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来。 三、分层练习，内化提升 必做题 1．书本想想做做P60第 1题。 2．书本想想做做P60第2题。 3．书本想想做做P60第3题。 4．书本想想做做P60 第4 题。 5．书本想想做做P60第5题。 四、总结回顾，评价反思。 学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】 1．交流预习作业。 2．揭示课题 【板块二】 1． 拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成弯弯的） 2． 再拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成直直的） 3． 问：这两根线有什么不同？ 4． 在生活中，有许许多多向这样的的线。（指着直的线段说） 5分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段。 6． 将黑板上的几条线段圈起来，说：“今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段。” 7．揭示课题：《认识线段》。 8． 问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？ 9．教师展示对折长方形纸的效果，问：你能折出比这条线段长的折痕么？比这条线段短的呢？ 10．大家已经认识了线段，如果让你画一条线段，你会吗？ 要求学生画出4厘米长的线段。 【板块三】 1．想想做做第1 题 学生判断，再说说判断的理由。 2．想想做做第2 题 老师示范数一数正方形是由几条线段围城的，再让学生分别数出其他的及格图形是由集体线段围城的。 3．想想做做第3 题 4．想想做做第4题 连接每两点可以画成什么图形？画成的是什么图形？三角形是由集体线段围城的？ 5．想想做做第5题 让学生动手操作，集体讨论纠错。 【板块四】 说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？课堂作业： 完成《补充习题》。 ★拓展：在每两点之间画一条线段，5个点可以画（）条线段，6个点呢？板书设计： 认识线段 直的 两个端点 有长有短  课 题认识厘米单 元第五单元 教学内容教材第61~63页课 时2教学目标1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性； 2．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念； 3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数） 4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。教学重难点重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 难点：建立1厘米的长度概念。教学资源学生已经认识线段的一些特征，能在一些简单的平面图形中识别线段。 教学准备：刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方体，别针，花生。 预习设计１、从你的直尺上找出1厘米，试着用两个手指比划一下１厘米的长度。 ２、哪些物体的长度大约是１厘米？ ３、在直尺上看看２厘米、５厘米各有多长。 ４、阅读书本62页，想想画线段要注意什么。试着画一条5厘米长的线段课中导学学程