苏教版四年级下册数学第二单元教程.doc

高效课堂教学案 四年级数学 下册 苏教版 第二单元 认识多位数 单元说明 教学内容本单元是在学生认识了万以内的数，能正确读、写和比较万以内数的大小，并进行相应的加、减、乘、除运算的基础上，学习认识含有万级和亿级的数。全单元内容包括:认识整万数；认识含有万级和个级的数；认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大的数；认识含有亿级和万级的数，求近似数。教 材 编 写 特 点本单元教材的编排主要有以下特点: 1．从学生已有的知识经验出发，逐步展开认数活动。 由于学生学习大数目的读、写比较困难，所以教材先从个级扩展到万级，再从万级扩展到亿级。教材先在一万的基础上引出计数单位十万、百万、千万，进而教学整万数的认识。接着，又将数位由万级扩展到亿级，整理出千亿以内的数位顺序表，认识相应的计数单位，发现相邻计数单位之间进率的特点，了解整万、整亿数的改写。 2．密切数学与生活的联系。 一方面，认识大数是由于现实的需要。另一方面，认识了这些数以后就能更好地解决现实生活中的实际问题。 3．引导学生开展探索性学习。 千亿以内数的认识是建立在万以内数认识的基础上。教材根据学习内容的特点，注意引导学生开展探索性学习。 4．重视估计，发展学生的数感。 教材注意根据现实生活的需要，引出近似数的概念，引导学生感受近似数，理解近似数。 5．注意不同学科知识的融合，体现数学的文化价值。教学目标1．在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制计数法；会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的数。 2．联系现实生活及有关的操作活动，感受大数的意义；会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”和“亿”作单位求一个大数的近似数。 3．通过了解一些事物的数量的多少，感受大数在生活中的应用和价值，培养学习大数的兴趣和认识大数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和积极情感。教学重点万级数的读写法。教学难点把个级数的读写法推广到万级。教具准备多媒体课件、计数器课时安排本单元用7课时完成。 1．认识整万数 ………………………………… 1课时 2．认识含有万级和个级的数 ………………… 1课时 3．认识整亿数 ………………………………… 1课时 4．认识含有亿级和万级的数 ………………… 1课时 5．改写整万数、整亿数 ……………………… 1课时 6．近似数…………………………………………1课时 7．整理与练习……………………………………1课时 第二单元 认识多位数（第1课时） 课题认识整万数课型新授课教学内容教科书第10页例1、第11页“练一练”及练习二的1、2、3题。教学目标1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。 2．增强应用意识，提高应用能力；培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。 3．增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值。教学重点掌握亿以内的数位顺序，正确读写整万数。教具准备：多媒体课件教学难点了解整万数的含义，感受大数目的数值。学具准备：计数器教 学 过 程教学创新一、导入新课，板题示标。 1．谈话导入。 同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2011年芝麻、茶叶和油菜籽的总产量）这些数据你知道它们的实际大小，会读写吗？今天我们一起来认识整万数。（板书课题） 2．出示学习目标： 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序，认识整万数，初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。 二、探究新知，巡回指导。 通过预习课文，你了解到亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。 1．计数方法： 我们知道，10个一千是一万。如果用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 2．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位。 3．计数单位：万、十万、百万、千万。 边汇报边整理成数位顺序表：（略） 4．分级方法：从个位起每四个数位为一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万