高校体育环境的构建初探的论文.docVIP

　　高校体育环境的构建初探的论文 摘要高校体育环境是一个开放的、动态的、可持续的系统，它包括教育环境、体育观念、体育制度、体育场地与设施以及作为体育组织者的老师和体育参与者的学生等等。必须坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学校为依托，以教师和学生为主要对象，不断优化体育环境，促进学生的全面发展。本文通过文献法、访谈法、分析法等对体育环境各方面在课改视野下的转变的研究与分析，为高校体育教育的未来发展状况提供理论依据。 关键词高校体育环境构建 体育环境问题一直是自然科学和社会科学十分关注的一个重要课题，面对我们刚刚走过的2008北京奥运；面对如潮而来的全民健身运动和如火如荼的学校体育改革，中国体育在悄然地发生着变化。而作为培养人才重要组成部分的高校体育教育环境在新课程标准下也在进行着改革。为实现中国体育的可持续发展、为课改下体育环境的建设，有必要对高校体育环境的建设和发展作理论上的梳理，也为高校树立新的体育环境管理观提供启示。 1．体育环境的概述 体育，作为一种文化现象，荷载着丰富文化积淀和精神财富，伴随着人类文明和社会进步昂首踏入新时期，体育环境，作为一种新的社会理念，成为20世纪兴起的环境保护运动的一个重要组成部分，使人们从体育运动的角度重新认识了自然环境、生态环境的价值。.cOm绿色体育，已为21世纪绿色文明的到来增添了浓墨重彩的一笔。 人类对生态环境的认识是逐步深化的。人类对体育环境的认识也是逐步深化的。20世纪80年代以来，人们对体育环境的关心与日俱增，并从考虑环境因素对体育运动的影响发展到全面分析体育运动开展的生态环境问题。体育环境不论是在人们的思想观念上，抑或是实际行为的操作上，均出现了意义非同寻常的变化。1991年，国际奥委会修改奥运宪章上，提出争办奥运会的所有城市从2000年起必须提交一项环保计划，初步确立了国际奥委会的环保政策导向，并成立了国际奥委会体育与环境委员会，召开世界体育与环境大会，将“环境”作为继“体育”及“文化”之后的第三个标准衡量举办奥运会的组织工作。“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”这三大理念是2001年北京成功申办2008年奥运会的主要原因之一。至此，体育与环境被提升到了更新、更高的位置。 在体育环境教育方面，世界各国也都非常重视，德国科隆体育大学最早将“体育运动与环境”列为本科专业课程，我国教育部新颁布的普通高等学校体育本科专业课程方案也将“运动环境与健康”列为专业课程之一。体育与环境的研究与教学已趋于专业化和系统化。 体育是人的社会实践活动，是一种社会文化现象。因此，体育环境是从“人本主义”的角度出发，指环绕在体育这一组织活动的外部条件，是体育赖以生存和发展的自然条件和社会条件，以及他们之间的相互关系。其中：自然条件如山川、河流、大气、土地、生物、噪音等；社会条件，是指人类的物资生活条件、政治生活条件和文化生活条件的统一体，如政治制度、法规体系、经济状况、生产力水平、学习条件、社会风气等。 英文的环境(environment)来自法语(envirommer),意为：环绕或包围。从哲学的角度讲，环境是指某一中心或主体相对的客体，那么体育环境则是指与体育这一主体相对的客体，与体育相互联系、相互制约、相互作用的各种因素的总和。高校体育环境则是指高等学校围绕体育这一教育活动的开展而创设的外部条件，众多的体育环境因素及它们之间的相互关系，便构成高校体育环境系统。随着当今社会的发展，物质生活水平的不断提高，人们的身体健康水平也有了较大的提高，思想意识也有了积极的转变，体育意识也有了明显的提高，然而在高校中，学生的体质健康状况不容乐观。因此，创造宽松的体育环境，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，全面增进学生的体质健康水平，意义深远。 2．体育环境对于高校人才培养的重要意义 追究体育的产生和发展过程，无疑都是在一定的环境下进行和完成的，并受环境的影响和制约。自然条件是人们赖以生存和发展的物质基础。它对体育的产生和发展有一定的影响。社会条件是人们所处的各种社会关系的总和。它对体育的产生、发展起着主导性的影响作用。体育与环境是对立统一的辩证关系。一方面，环境创造了体育，并制约着体育的目标、内容、方法、和效果，影响着体育的发展速度。另一方面，体育对环境又有着强大的能动作用，不断的改造环境。通过对体育场馆的建设与改造，对人的情感、信仰的转移与强化，对人的道德意志品质的影响，能动地影响着自然环境和社会环境。综观体育的起源、过去和现在，环境无时无刻不在制约着体育的运行，并且随着体育现象的扩大化和复杂化，环境对体育的作用面将更加广泛，作用力度也将更加深刻。 2.1高校体育环境的要素和功能 高校体育环境置身于大文化系统之中,不仅受到社会体育环境和学校教育环境的制约,同时也体现了其相对的独立性、