高校政治教育的政治社会化功能分析和对策探讨的论文.docVIP

　　高校政治教育的政治社会化功能分析和对策探讨的论文 摘要：当前高校思想政治工作中需要树立政治社会化思维，只有借助于政治社会化思维，才能更好适应大学生成长本身的需求。高校思想政治教育应当承担起学生的政治社会化功能，针对现行高校学生政治社会化的阻碍因素，提出相关的对策讨论。 　　关键词：政治社会化；功能；对策；高校；政治教育 　　自1958年美国学者戴维·伊斯顿首次发表政治社会化的研究论文以来，在西方有关这方面的研究获得了迅速发展，20世纪80年代以后，政治社会化这个概念传入中国[1]。这一概念的引介对中国政治学理论研究和社会主义民主政治建设有着积极的借鉴意义，同时也为我们拓展思想政治教育理论研究、加强和改进思想政治教育提供了一个新的视角。 　　一、思想政治教育必须承担起学生政治社会化的功能 　　政治社会化是人的社会化的一个重要方面。《中国大百科全书》政治学者把政治社会化定义为 “ 一定的政治文化形成、维持和变化的过程 ”。政治社会化是要达到一定的社会政治规范在个人心中的内化，形成稳固的政治态度和政治信念。思想政治教育必须承担起学生政治社会化的功能，缘于以下两个需求。 　　1.培养合格的政治角色的需要。政治角色是指与人们的某种政治地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式。政治社会化的最后结果，就是要培养出符合特定政治社会要求的政治社会成员。而能否培养出合格的政治成员，关系到社会政治生活能否正常运行。美国当代著名的政治学家达尔在《比较政治分析》一书中指出，“处于一个政治体系之内的个人，对政治生活的关心并不完全相等。.有些人漠不关心；其他人则深深地卷入了政治。甚至在那些深深卷入政治的人中，只有一些人积极地谋求权力，在谋求权力的人中，有的人比别人得到了更多的权力。”也就是说，政治人不是天生的，也不是所有人都能成为政治人的。但是，政治系统需要政治人；于是，政治系统就要通过政治社会化来造就、 塑造能维护主流政治文化的政治人。因此，“政治社会化是社会对公民的政治影响和公民在社会中进行???治学习的辩证统一过程，它的本质要求就是塑造与一定政治制度相适应的政治人。”[2] 　　中国社会主义根本制度、社会主义现代化建设的实践及时代特点对当代大学生政治社会化提出了严肃而又迫切的任务。而在人们的政治社会化过程中，最重要的阶段是青少年时期。作为社会主义的高等院校，理所当然地要承担起促成青年学生政治社会化的职责。其中，思想政治教育又是大学生思想政治教育的主阵地。在大学生政治社会化过程中所起的积极作用是不言而喻的，也是家庭、社会、大众传媒等其他途径方式所不能替代的。一方面，学校通过正式的有关方面规定的课程和活动直接实施政治教育，把社会的主流政治 文化输送给学生，使他们了解基本的社会政治制度体系，政治文化等政治知识；另一方面，学校通过管理育人、 环境育人等措施，对学生产生潜移默化的政治影响。 　　2.大学生自身成长的需求。“政治社会化给每个人灌输政治系统流行的价值，它把个人与系统连接起来——个人期望从政府那里得到既定的东西，也知道什么是可以期望的。”[3]大学生政治社会化，是大学生成为在政治上合格的社会公民之所需。总体来说，学生在大学之前，其政治行为要求不多，而在高等院校，大学生对政治行为的要求显然增加，这种需要既有理论和价值取向上的认同与接受，还有社会实践、政治实践趋向的增多，这是政治社会化功能实现的表征。中国大学生的政治认知意识较强，“ 广大学生高度关注一年来国内外发生的重大事件，特别是关系经济社会发展 、国家安全等重大问题 、重大活动以及党和政府的重大政策，表现出当代大学生对国家发展、社会进步具有较强的认同感和社会责任感 。大学生关心祖国统一大业，对台湾的政治局势一如既往保持高度关注，表现出强烈的爱国主义情感”[4]。但由于学生自身思维的批判性与认识事物的狭窄性，导致他们在观察事物、看待社会时容易走极端，加上社会上存在的以权谋私、贪赃枉法、道德沦丧等社会问题，容易使处世不深、 社会阅历较浅的大学生产生一些消极的政治态度，对党、对社会、对他人不信任，对政治教育产生消极抵触情绪甚至反感，直接或间接地影响到大学生政治社会化的顺利进行。另外，即使学生具备牢固的政治认同和火热的政治热情也是不够的，还必须掌握丰富的政治科学知识和高超的政治技能。 这样才能保证大学生有正确的方向和动力。 　　由此可见，当前高校思想政治工作中需要树立政治社会化思维，只有借助于政治社会化思维，才能更好适应大学生成长本身的需求。 　　二、现行高校加强学生政治社会化教育的若干障碍 　　中国的思想政治教育体系可谓是比较完善的。经过十余年教育，不少高校学生都已经形成自己的价值观念，然而，社会的改革变化，学生自身不稳定性特征和我们已往形成的教育和教学机制等等，都使