水平三《跨越式跳高》教学设计综述.docVIP

水平三（六年级）《跨越式跳高》说课稿 浙江省义乌市实验小学 朱松根 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，结合学生身心发展的特点，选用简便、实用的小垫子和橡皮筋为载体，充分发挥学生主观能动性，让学生在自主、合作、尝试和体验的过程中，使单调而枯燥的技术教学找到乐趣，提高学生有效学习的质量，从而帮助学生完成预定的学习目标。 二、教材选择思路 跨越式跳高教学是竞技运动技能的重要学习内容，之所以选择该教材：一方面是为了证实运动技能教学也有助于激发学生的学习兴趣，有助于促进学生的健康发展，另一方面是对学生运动技能的教学尝试。 三、设计思路 新课程倡导下的教学理念，运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法，增进学生的健康是体育课程的主要目标。因此，为了实现教育的目的，依据利于学生健康发展的原则，利于学生运动兴趣激发的原则，针对小学生的心理特点，降低难度、简化规则，努力使运动技能的教学儿童化、趣味化。 热身运动要新颖、有趣味性。教师创设情景，让学生借助小垫子单独或多人合作，自主选择和引导完成发展跳跃能力的练习方法。这样，不但提高了学生的弹跳力、节奏感，而且创设民主、平等的氛围，激发了学生的学习积极性，增强他们成为学习主人的意识。 主体部分，首先，引导学生把垫子折成A型，摆成一排，让学生自主参与、体验，感知跳高技术。其次，引导学生利用垫子摆设成跳高架的形式，分组自主跳高练习，教师巡视、指导。学生学会了学习，学会了评价，培养了良好的自主、合作、创造能力，教师也提高了工作效率。师生互动，增强了情感，激活了运动兴趣。接着，教师针对学生存在技能差异，重新组合，分层教学，让每位学生感受成功乐趣，享受快乐体育。最后，教师引导学生完成“跳四方垫子”集体游戏，既发展了学生的身体素质，也让学生体验到集体合作，获取成功的喜悦之情，把学生学习兴趣推向高潮。 课的最后部分，放松运动以及学生自评、互评，教师的总结让学生在音乐伴奏下，愉悦身心，达到放松的目的，也利于建立多方面的良好的协作关系，促进学生进一步发展。 年级：六年级 课类型：新授课 教者:雷三虎 执教时间:2016.2 教学 内容1、跨越式跳高的过杆。 2、游戏：穿越火线。学习 目标1、初步感知跨越式跳高的基本技术，发展学生的弹跳力，协调性。 2、学生能积极参与跨越跳高的学习和练习，活动中相互合作、自主学习。 3、学生体验到成功的乐趣，消除学生运动能力较弱产生的烦恼。重点 难点重点：过杆及落地侧向助跑 难点：移髋教学 器材垫子12个 橡皮筋4根 标志筒4个 流程内 容教师活动学生活动教学组织设计意图开始部分一、课堂常规： a、集合整队。 b、清点人数。 c、检查服装。 d、安全教育。 1、师生问好。 2、检查学生服装、人数及安排见习生。 3、宣布本课内容，提出课堂要求。1、体育委员整队。 2、师生问好。 3、认真听讲。 4、精神饱满、积 极配合。 ××××× ××××× ××××× ××××× ××××× ××××× ××××× ××××× ××××× 2分钟  培养学生良好课堂习惯，预防意外事故的发生。准备部分二、热身活动: a、跑跳游戏练习。 b、行进间徒手操。 1、讲解游戏规则并示范。 2、教师提示练习方法，引导学生完成练习。 3、教师巡视指导。 4、教师引导学生完成场地布置并提出要求。 1、认真听授游戏方法与规则。 2、在教师引导下进行游戏练习。 3、自我创新玩法。 4、学生积极参与，认真体会动作要领。 5、学生在老师引导下完成场地布置。  × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×  7分钟 发展学生跳跃能力，为本课学习铺垫，培养节奏感。 通过热身活动学生身体各关节、器官、肌肉预防学生在活动中受伤及不安全事故的发生。 基本部分三、初学跨越式跳高: 1、跨越式跳高的辅助练习。 正面跨越障碍物练习。 侧提腿过障碍物练习。 c、上步起跳、摆腿练习。 2、导入学习跨越式跳高的过杆技术。 跳高四部分： 助跑 起跳 腾空过杆 落地 3、纠正错误动作，强化动作概念。 4、强化过杆技术。1、引导学生体会正面和侧面跨越障碍物的技巧。 2、练习上步起跳、摆腿。 3、引入课题:同学们！当你的左边出现了一个较高的障碍，你该怎么办呢？ 教师讲解