第六讲 直接法2.pptVIP

直接法（The Direct Method）;时代背景 社会对口语人才的需要和语法翻译法的缺点构成了改革外语教学方法的动因； ;理论基础 当时哲学、语言学、心理学和教育学理论的发展； 1）新语法学派保罗（H.Paul）：提出了“类比”在语言中的重要作用，为直接法的模仿操练提供了语言学理论依据； 2）1888年国际音标问世，为教授口语提供了工具；; 3）德国实验心理学家的奠基人冯特（W.Wundt）认为：语言行为的心理活动中起主要作用的不是思维而是感觉,为直接法采用“以口语为基础”、“以模仿为主”而无需理论先行的观点提供了理论基础； 4）捷克教育家夸美纽斯（J.Comenius）提出直观性、由具体到抽象、由近及远、由已知到未知、由简单到复杂、由事实到结论、由易到难等教学原则，为直接采用幼儿学语式的直接学会提供了理论基础； ;主要特点 1、完全用外语进行教学，外语和客观世界建立直接联系； 利用实物、图画、动作、手势、表情等直观手段来释义；;不定代词 one the other another some others;句型 --What can you see…? --Where is it /are they…? ; 2、强调模仿，养成习惯； 直觉模仿、机械操练、记忆背诵等； 3、以归纳法教语法； 4、在口语基础上进行读写教学； 外语教学的目标及方法：口语训练； 教材：以文学作品为主，并将其口语化后教给学生； 教学活动形式：朗读、口头问答、口头复述等；;教学过程 1、听说入手，整句吞整句吐； 2、朗读和阅读训练； 3、讲解语法规则； 4、听、说、读、写全面训练 ;主要优缺点 1、优点 1）重视语音、语调和口语教学； 2）充分利用直观教具，使形象与语义直接建立联系； 3）以句子为单位教学； 4）注重实践练习； ; 2、缺点 1）照搬幼儿学语的方法，忽视青少年或成年人学习外语的特点；; 2）对教师的目的语水平要求高，对教学条件尤其是学习时间的投入要求也大； 3）没有明晰的语法解释，学生缺少目的语的必要知识； ;Summary 直接法完全排斥本族语，主张把目的语???它所表达的事物直接联系起来，越过学生的母语，直接学习，直接理解，直接运用。