综合实践课程简报.docx

综合实践学科简报 第5期 奥鹏 综合实践 学科组 本期导读 专家简介 问题答疑 拓展延伸 信息技术技巧 微课·慕课与翻转课堂 专家简介 梁烜 北京教育科学研究院综合实践活动教研员，中学高级，北京市骨干教师。任北京市教育学会中小学综合实践活动研究会副理事长，全国教师教育学会综合实践活动学科委员会常务理事。参与田慧生主编，教育科学出版社出版的《综合实践活动课程实施中的问题与策略》和《综合实践活动课程的理论探索与实践反思》两本论著的编写。在《教育科学研究》发表文章多篇，包括《学校综合实践活动课程规划及其方案制定》、《在综合实践活动中开展课例研究的探索》等。 问题答疑 1.教师如何指导学生利用网络搜集和处理信息？ 在综合实践活动过程中，伴随着情境性问题的产生和课题研究的不断深入，需要了解各种不同的具体信息，这些信息往往不可能预先准备，甚至对学习者来说十分陌生。为了尽快地解决问题，就需要学习者通过各种途径尽快搜寻与问题相关的信息。丰富的网上资源是综合实践活动重要的知识源泉，国内、国际上有许多优秀的科普网站为学生在综合实践活动中提供了丰富的、多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料以及多种的解决问题的思路。借助网络的搜索引擎功能，可以快速查到相关的许多信息，使综合实践活动的信息来源变得更加丰富快捷，大大节省研究时间，提高学习的效率。 然而在综合实践活动开展过程中，学生经常遇到的麻烦和困扰正是来自于网络上这些丰富的信息资源。在开始自己的专题研究时，学生通常担心找不到与自己研究内容相关的资料，但是很快他们就会发现，事实恰好与之相反——他们找到了太多的资料！面对如此“海量”的资料，该怎么办呢？很多学生感到无从下手，研究进展不下去了。 针对这种普遍存在的现象，在学生利用网络资源开展综合实践活动时，教师要注意对学生进行搜集和处理信息的方面的指导和帮助。首先，教师要指导学生对搜集到的信息进行整理，将他们从网络上搜索的信息分类保存下来。然后，学生要在获得的众多信息中判断哪些是研究中需要的、有价值的，哪些是无关的、无用的，从而对信息进行筛选。最后，教师要指导学生将获得的有效信息应用到自己的课题研究当中，并且根据实际研究的需要，对信息进一步加工和处理，包括对信息的重新组织以及对信息的分析、思考和评论。 2.教师如何通过博客指导学生活动？ 博客正迅速地向教育教学的各个领域发展，各地的教师们正在创造出许多新型的教育教学方式，诸如班级学生的博客社群、活动信息资源及管理日志等，逐步形成教师与学生交流与互动的工作平台和资源平台。综合实践活动教师也可以使用博客辅助教学，将博客作为师生交流的媒体、活动资源的管理系统、学生活动反思的平台、活动过程的记录工具等，从而更加方便、有效地指导学生开展活动。 在综合实践活动中，教师可以将博客作为背景资料和活动成果的管理工具。开展不同主题的综合实践活动，都需要学习和掌握一些与主题内容相关的背景知识，教师可以建立一个专题的博客，指导学生利用博客开展活动：整理和搜集资料，记录活动过程，完成总结和报告，并借助博客平台与教师和其他学生交流，获取更多的知识和资源。综合实践活动主题博客的资源主要分为两部分：一部分是从网络上搜集和筛选的学习资源，如好的文章和作品，优秀的素材以及一些著名的网站链接，这部分资源可以由教师提供，也可以是学生在教师的指导下将搜集到的资料经过整理发布到日志当中。另一部分是活动小组自己的资源，包括小组成员的活动记录、研究报告、论文、电脑课件、活动感受以及学生在活动中提出的各种建议和问题等等。 随着学生年龄的增长，写作能力和信息技术能力的不断提高，教师也可以指导高年级的学生建立个人博客，或在班级或活动小组中建立博客群组，利用自己的博客开展研究和实践。学生在教师的指导下可以利用博客作为综合实践活动课题研究的平台，拓展研究思路，深化研究内容，交流研究体会，主要方式为：利用博客进行资料搜集和知识管理，开展针对主题的探究活动；利用博客构建的研究共同体，与更多的教师和同伴进行交流，得到大家的指导和建议；通过反馈的信息，开展自我评价，进行活动反思，改进研究过程；在博客上发表研究成果和学习体会，与大家共享。 博客的应用，使教师能够方便地通过网络进行知识更新，突破时空界限与同行、专家研讨交流，基于Blog技术的教育叙事研究和综合实践活动指导成为推进教师专业发展的有效方式和途径，将教育信息化和教师专业发展推进到更高阶段。 3.教师如何制作综合实践活动多媒体案例？ 很多优秀的综合实践活动案例内容丰富、资料详实，其中不乏学生活动的精彩瞬间和优秀作品，同时也蕴涵着指导教师的教育智慧，这些有价值的教育信息仅通过文本的案例或论文往往很难完整地呈现出来，这就需要教师全面、广泛地搜集活动资料，在精心设计的基础上，制作综合实践活动多媒体