综合素质答题思路.doc

材料题回答思路： 首先要对材料中教师的行为做一个总的评判（对或错）。 第一，明确标准，明确素质教育、以人为本、教师专业、教师职业道德等理论的基本点，（关键得分点） 第二、结合材料，将理论点和材料的内容结合在一起陈述，不能只罗列干巴巴的理论，否则就是失去了材料分析的命题价值。 第三、“评”和“析”结合，评是评价，析是分析。 第四、回答要全面、简洁。 根据历年考试材料题是三个:一个是职业理念的，一个是教师职业道德的，一个是一般的阅读理解题。职业理念可能是分开的，比如从教育观、学生观或者教师观的角度来思考。教育观即是素质教育，学生观就是育人为本，中小学就是以人为本，教师观主要是教师角色。回答哪一种材料，就是去找他们的关键点。回答是结合材料找出3（适当增加或减少）个关键点做答，几个关键点分几段。下面概括总结关键点如下，大家可以自己在适当扩展，以自己能记住为目的，考试时，把材料中的教师行为尽量和关键点考上，稍作扩展分析即可。（是符合或者违背）。 （一）（教育观）素质教育的关键点 1.面向全体 2.全面发展 3.个性发展 4.创新精神和实践能力 5.学生生动活泼、主动发展 6.可持续性发展 7.教学内容和生活实际相结合 （二）（学生观）以人为本学生观的关键点（中小学）如果是幼儿就把学生换作幼儿即可 综述.教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。 1.学生是发展（成长）中的人 宽容缺点、动态眼光看待 2.学生是具有巨大发展潜能的人 3.学生是独立（意义）人格的人 平等关系、启发引导、尊重 4.学生是独特（个性）的人 个别差异、 因材施教、因势利导 5.学生是（完整）全面发展的人 关注全面、公平公正 6.学生是学习和发展的主体 （三）教师观的关键点 教师角色： 1.促进者 2.合作者 3.引导者 4.反思者 5.课程开发者和建设者 （四）教师职业道德关键点 1.爱国守法 2.爱岗敬业 3.关爱学生 4.教书育人 5.为人师表 6.终身学习 （五）教师和家长关系关键点： 1.平等合作 2.相互尊重 3.相互支持 4.相互理解 5.相互配合 1.转变（树立）观念 2.良好的沟通习惯 恰当的沟通方法 尊重家长、换位思考 教育学生尊重家长 （六）教师与领导之间关系： 尊重领导、服从安排 支持领导、付诸行动 顾全大局、工作为重 公平公正、团结一致 模板： 该教师的行为（违背）体现了×××的教育观。 （1）关键点+材料分析， （2）简洁+全面 （3）段首句+概括 简单总结 范例： 红字部分都是关键点，回答时必须要体现。 1.星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。　　问题： 请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。 答案：王老师的行为符合素质教育理论为基础的教育理念。（总的评判） 首先，王老师能将学生作为学习的主体，促进学生生动、活泼、主动的发展。没有按部就班进行教学，而是因地制宜，利用雪景进行教学创设，通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习，符合素质教育的促进学生积极、主动发展。??? 其次，王老师的行为促进学生全面发展，学生这节课收获的不但是书本知识，还有德、智、体、美多方面的提高。 最后，教师将教学内容和生活实际紧密结合起来，培养学生的创新意识，使学生不仅收获了知识，而是态度、情感价值观的全体提升。 总之，王老师不是将自己的意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，激发学习兴趣，培养学生积极探索和创新精神，是非常成功的一节课。 崔老师真是一个“懒老师”！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示......崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。崔老师负