2015-2016学年苏教版选修4酸碱中和滴定第2课时教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 13 第二课时　酸碱中和滴定 ●课标要求 知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。 ●课标解读 1.知道酸碱中和滴定的原理，熟记酸碱中和滴定实验所用的主要仪器的名称及用途。 2．学会酸碱中和滴定实验操作，计算方法和误差分析。 ●教学地位 酸碱中和滴定操作简便、快速，并且有足够的准确性具有很大的实用价值。在工农业生产和科学研究中被广泛使用，而且酸碱中和滴定的原理和方法本身是教学的重点，在高考中经常做为命题的重点内容。 ●新课导入建议 导入：教师举起一种食品包装袋，(如奶粉的外包装袋) 师：同学们在买到一袋食品时，注意到上面标有哪些说明了吗？ 生：食用方法、成分含量、生产日期等。 师：在这些说明中，成分及其含量的测定，都属于化学工作者的任务。在化学上，鉴定物质是由哪些成分组成的叫定性分析，而测定各成分的含量分别为多少叫定量分析，我们今天就学习一种定量分析方法。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．看教材P74填写[课前自主导学]中的“一，酸碱中和滴定的原理” 并完成[思考交流1]，看教材P74，填写[课前自主导学]中的“二，酸碱中和滴定中的仪器及滴定管的使用方法。” 并完成[思考交流2] 2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：导入新导入新课，本课时教材地位分析?步骤2：建议对[思考交流]1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究 ? 步骤5：在老师指导下由学生自主完成[变式训练1]和[当堂双基达标]中的1、2、3、5题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤4：教师通过[例1]和教材P76的讲解对探究1中的“酸碱中和滴定的原理和操作”进行总结。?步骤3：师生互动完成探究1“酸碱中和滴定原理分析和实验操作”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例1外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路。 ? 步骤6：师生互动完成探究2“酸碱中和滴定误差分析”。互动方式：可利用[问题导思]所设置的问题，由浅入深进行师生互动。建议除例2???，可使用“教师备课资源”为您提供的备选例题以拓展学生的思路。?步骤7：教师通过[例2]和教材P76的讲解对探究2中的“误差分析题解题技巧”进行总结。?步骤8：在老师指导下由学生自主完成[变式训练2]和[当堂双基达标]中的4题，验证学生对探究点的理解掌握情况。?步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学内容。安排学生课下完成[课后知能检测] 课　标　解　读重　点　难　点1.了解酸碱中和过程中pH的变化规律，并能绘制滴定过程中的pH变化曲线。 2．理解中和滴定实验中指示剂的选择和使用。 3．学会使用中和滴定实验有关仪器(锥形瓶、移液管和滴定管等)的基本操作规范，能进行酸碱中和滴定，明确滴定过程要记录的实验数据。 4．通过中和滴定实验，理解化学定量分析实验中有关实验数据的处理、实验结果的计算、实验误差的分析等。1.理解酸碱中和滴定的原理；(重点) 2．掌握酸碱中和滴定的方法及误差分析。(重难点) 酸碱中和滴定的原理1.概念 酸碱中和滴定是利用已知浓度的酸(或碱)去滴定一定体积未知浓度的碱(或酸)，通过测定反应完全时消耗已知浓度的酸(或碱)的体积，从而推算出未知浓度的碱(或酸)的浓度的方法。 2．原理 中和反应中酸提供的H＋与碱提供的OH－的物质的量相等。 即c(H＋)·V酸＝c(OH－)·V碱 c(H＋)＝eq \f(c?OH－?·V碱,V酸) 或c(OH－)＝eq \f(c?H＋?·V酸,V碱)。 1．滴定终点是如何确定的？此时是否酸和碱恰好中和？ 【答案】　当最后一滴标准液恰好使指示剂的颜色发生明显变化，且在半分钟内不褪色，即为滴定终点。 由于指示剂变色时的pH一般不等于酸碱恰好中和时的pH，所以此时一般不是酸碱恰好中和的时刻，但在允许的误差范围之内。  酸、碱中和滴定中的仪器及滴定管的使用方法 1．仪器eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(酸式滴定管?如图a?,碱式滴定管?如图b?,滴定管夹、铁架台、烧杯、锥形瓶)) 2．滴定管的使用方法 (1)检查仪器：使用前先检查滴定管活塞是否漏水。 (2)润洗仪器：在加入反应液之前，洁净的滴定管要用所要盛装的溶液润洗2～3遍。 (3)加入反应液：分别将反应液加入到相应滴定管中，使液面位于滴定管刻度“0”以上2_mL～3_mL处。 (4)调节起始读数：在滴定管下放一烧杯，调节活塞，使滴定管尖嘴部分充满反应液，然后调节滴定管液面使其处于零刻度或零刻度以下，准确读取数值并记录。 2．溴水、酸性KMnO4溶液若用于