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第 20 卷第 2 期 大 学 物 理 Vo l. 20 N o. 2 2 0 0 1年 2 月 COL L EGE PHYSICS Feb. 2001 中学物理教师 中学物理实验教学与自制教具学习建议( 一) 继续教育 刘炳升 ( 南京师范大学 物理系, 江苏 南京 210097) 摘要: 介绍中学物理教师继续教 育专 业必 修课教 材 中学物 理实 验教 学与自 制教 具 一书 编写的 指导 思 想、教学内容和学习要求, 并说明了该书第一章的主要观点. 关键词: 物理实验教学; 科学素质; 自制教具 中图分类号: G 451. 2; O 4- 33 文献标识码: C 文章编号: 1000-0712( 2001) 02- 0039- 03 遵照教育部师范司关于中学物 理教师继 续教育的 和评价信息能力的训练, 因此学生 缺乏独立 学习、独 立 要求, 我们编写了中学物理实验 教学与自制 教具, 作 思考的习惯, 大胆提出问题和创新 意识更是 十分薄弱. 为全国中学物理教 师继 续教 育专业 必修 课教 材, 现已 这与培养学生创新精神和创 造能力的目 标是背道 而驰 由上海教育出版社 出版. 本 文将介 绍这 本教 材编 写的 的. 为了改变这种状况, 使学生 的学习建 立在自主探 究 指导思想、学习内容和要求, 并对学 好这门课程 提出一 活动的基础 上, 必 须 重视 和 改 善物 理 实验 教 学, 在 这 些建议. 里, 教师的观念和素质是十分重要 的. 我 们在编写这 本 本书是基于面向 21 世纪 中学 物理 实验 教学 改革 书中, 有两 条主线, 也就 是两 个重 要的 指导 思想: 一 是 的要求而编写的. 当前, 我国基础教 育领域正在 开展全 使中学物 理教 师对 物 理实 验的 意 义有 更 深 层次 的 理 面实施素质教育的 变革, 其 核心是 培养 具有 创新 意识 解, 认识物理实验对 提高 学生 科学素 质有 不可 替代 的 和实践能力的劳动 者和 专业 人才. 作为 科学 教育 的重 作用; 二是帮助教师们掌握改进物 理实验、创新自制 教 要课程 中学物 理, 负 有培 养学 生科 学素 质的 重要 具和开发物理 实验教 学功 能的思 路和 方法. 在 创新 教 使命. 近年来, 中学物 理教 学改 革取 得不 少成 绩, 但与 育观的指导下, 物理 实验、自 制教