奇妙的生命现象复习题.docVIP

步步高生物网/ 步步高生物网 第一讲：奇妙的生命现象 复习指要： 我们身边的生物 按生活环境分：陆生生物、水生生物 （生物归类法） 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 认识生物 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 新陈代谢现象 生物的共同特征 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物具有遗传和变异的特征 除病毒外，生物都是由细胞构成的 认识生物的方法 观察法、调查法和实验法等 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流、得出结论。 典例解析： 例1、下列现象中的物体属于生物的是（ ） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛” 解析：区分生物与非生物关键是看有无生命现象。机器人的行为受人的操纵，它无生命现象；火山喷发和钟乳石长大是自然现象；馒头上本来无“白毛”，后来长出了“白毛”，说明是长出来的，有生命现象，实际是霉菌。 答案：D 例2、下列生物按形态特征划分的一组是( ) A、牛和草 B、鱼和河水 C、空气和阳光 D、猫头鹰和鼠 解析：生物的归类，按形态结构分为植物、动物和其他生物；按生活环境分为陆生生物、水生生物； 按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。本题是按形态结构分的。A中牛是动物，草是植物；B中河水、C中空气和阳光都属于非生物； D中猫头鹰和鼠都是动物。 答案：A 最近中考：1.（2009锦州)小明家的村东有一条小河，小时候他经常看到河里有小鱼、小虾。可是近几年河里逐渐没有了这些鱼和虾，就连河边的稻田中也看不到小螃蟹。小明一直有这样的疑问：“为什么河中会没有了鱼和虾？”生物课上学习了科学探究的方法后，他决定通过探究实验来解开这个疑团。 现在请你也参加这个探究活动，与小明共同制定实验计划： (1)你提出的问题是：____。 (2)你做出的假设是：____。 (3)你设计的实验方案： 答案：(1)提出问题要点：河水对鱼虾生活有影响吗？(1分)。(2)假设符合题意即可。要点：河水对鱼虾的生活有影响。(1分)。(3)共3分。答案合理即可。要点：设置对照实验(1分)；取样数量正确(1分)；控制变量唯一，即实验组与对照组只有用于养鱼的水不同，其他条件均相同(1分)。例如：准备两只同样的鱼缸(或其他可用于养鱼的器皿均可)，其中一缸放入村东河水，另一缸放入等量清水(1分)；每条鱼缸中放入大小相近、数量相等(如果写出具体数量则至少每缸两条以上)的同一种小鱼(1分)；把两只鱼缸放入同一环境中，用同一方法饲养；观察小鱼的生长情况(1分)。此实验方案用其他方式表达也可。 2．（2009威海）小刚同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”请根据下图中几个人的对话回答问题。 （1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和_________同学的说法。 （2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是________________。 （3）用于实验的花生种子取样方法应该是（ ） A.随机的 B.大、小花生都挑中等大小的 C.大花生挑大的，小花生挑小的 D.小花生挑大的，大花生挑小的 （4）从实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验？（ ） A.1粒 B.15粒 C.30粒 D.50粒 （5）小刚的话是对_________同学说的。要比较两种花生的大小，小刚提出处理数据的方法是____________，除此之外，还可以采用的方法是____________________（回答一种即可）。 答案：（1）乙 （2）花生的不同品种 相同（意思正确即可得分） （3）A （4）D （5）甲 计算平均值 求和（或绘制曲线图、绘制直方图） 3.（5分）1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“