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2007年优秀网络参评教案 第七节 探索宇宙(2课时) 教学目标： 1、了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。 2、知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。 3、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。 4、知道人类及我国在航天事业中的成就。 重点难点 熟悉太阳系中各成员的特点及八大行星的排序，会推算哈雷彗星的周期。了解宇宙的构成，熟悉地月系，太阳系，银河系和河外星系间的关系。教学中利用图片，网络和影象资料，让学生自己去认识太阳系的组成和结构，建立起太阳系整体的空间概念。了解彗星等天体。通过网络，可以让学生学会对资料，信息的获得和处理能力，空间想象能力。 课前准备 1./gb/beyond/astronomy/index.html中国科普博览（天文馆） 2./中国公众科技网 3.新浪 4.百度 教材分析： 本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的饿学习，学生对太阳系有了初步的认识。本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用电脑网络进行探究性学习，多寻找一些影象资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料，信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。教学重点和难点是八大行星的表面特点，太阳系的空间三维概念，银河系及宇宙的空间三维概念。 学情分析： 根据初一学生的认知特点，设置学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，提供充分的学习资源以帮助学生更好地学习。 一般在小学时，学生对宇宙方面的知识已经有初步认识，如他们多太阳系中的八大行星，银河系，太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测，所以教师在教学中要注意指导和鼓励，使学生在原有的基础上进一步了解太阳系中的其他成员——卫星、小行星、彗星及流星体，知道银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置，从而更好地认识宇宙、探索宇宙。 “银河???和宇宙”是本章第四单元中“探索宇宙”的第二课时。教科书把“探索宇宙”编排在本章的最后一节是基于学生在学习了第三单元，已经有一定的天文学知误解作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分的内容可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。教学中应着重培养学生对宇宙空间的想象力和对宇宙的探索精神，鼓励学生作出科学猜想，大胆假设，敢于质疑，从而加深对宇宙的认识，提高对宇宙奥秘的探索欲望。 【创设情景，引入新课】 继2003年10月15日上午9时杨利伟乘坐中国自行设计制造的“神舟”5号飞船进入了茫茫太空，2005年10月12日9时费俊龙、聂海胜乘坐“神舟”6号飞船在太空翱翔五天，于17日4时33分顺利返回地面。2007年10月24日，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功。现在我们在一起看看那发射瞬间的精彩画面。 （请大家进入/news/c/bn/2007-10-24shtml，观看“嫦娥一号”发射情况） 我们又一次回味了那个令整个中华民族振奋的瞬间，11月7日“嫦娥一号”卫星终于到达月球，进入环月轨道。从地球到月球，卫星飞行了这么长时间，但是地球和月球只是宇宙中很小的星球，宇宙这么大，那到底什么是宇宙？宇宙到底是怎样的呢？今天这节课我们就一起来探索宇宙。 【设计意图】学生观看多媒体影象资料，可以了解中国航天事业的成就，也可以引起学生的兴趣，让整堂课更加生动。 （板书：第七节 探索宇宙） 首先，我们来看看宇宙是什么？ 一、宇 宙 1、宇宙的解释 宇：空间 人类研究能力已达到150亿光年 宙：时间 人类研究能力已达到100多亿年 【问】我们已经学习过了宇宙的结构层次，有哪个同学能回答？ 【答】宇宙的结构层次： 地月系→太阳系－→银河系－→总星系(宇宙) 二、太阳系 我们所了解的天体系统仅局限于太阳系，那到底太阳系中有些什么呢？我们一起来看张图片。（课本115页图3-44） 现在大家一起来谈谈你所了解的太阳系,你可以参照下面的几个问题来回答: （1）太阳系的中心天体是谁？ （2）行星公转的轨道层什么形状？ （3）按与太阳由近而远的顺序，说出八大行星。 （4）八大行星中体积最大的是哪两颗？ （5）地球是第几颗行星？ 【师生共同讨论】从图中我们可以了解到： 1、太阳系的中心天体---太阳。太阳的质量占太阳系总质量的99.86％。 2、 太阳系有八大行星，分别是：太阳，水星，金星，地球，火星，木星，土星， 天王星，海王星，他们按一定椭圆形轨道绕太阳自西向东公转。这些天体并不是杂乱无章的，而是离太阳由近及远