2015-2016八年级语文上册第五单元第23课《核舟记》新人教版解说.pptVIP

段落梳理：课文各自然段分别写了什么？;舟首尾长约八分有奇;中轩敞者为舱，箬篷覆之;舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人;; 全文共6段。 第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的主题。 第2～5段为文章的第二部分，介绍了核舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的主体部分。 第6段为文章的第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。;结构图示;整体感知： 1.本文按照什么顺序来写的？ ;说明顺序;文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？;;作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。;船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？; 两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。 是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。;; 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ ;全文小结 ;1、“明有奇巧人，曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿……”有什么作用？;2、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？; 3、窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？; 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州上任被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶（ji)游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。;赤壁赋（节选）;后赤壁赋（节选）; 4、“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？;显示出他们不同的身份、神情、姿态，呼应“各具情态”。;5、两个舟子的姿态和活动怎样呼应“各具情态”？;居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。; 6、 作者对核舟上人物的神态、动作的细腻描写，照应了第一段中的哪一语句？; 7、写“舟尾横卧一揖” 说明什么？;舟首尾 中轩敞者 船头 舟尾 船背 ;9、《赤壁赋》开头写：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。王叔远刻核舟也是在“壬戌秋日” ，这仅是一种巧合吗？;10、文章内容紧扣的核心是什么？;11、本文采用什么结构方式？;一词多义 ;属;虚词 ;文曰“出平山人”;通假字 ;同义词 ;数量词的用法。 ;五、词类活用;⒈给下列字注上拼音。 罔（ ） 黍（ ） 壬（ ） 戌（ ） 虞（ ） 贻（ ） 篆（ ） ;2 解释下列红色字的意思 1、为宫室 ： 2、不足为外人道也： 3、罔不因势象形： 4、尝贻余核舟一： 5、长约八分有奇：;6、中峨冠而多髯者： 8、如有所语： 9、其两膝相比者： 10、神情与苏黄不属： 11、诎右臂支船： 12、珠可历历数也： ;13、其船背稍夷： 14、钩画了了： 15、而计其长曾不盈寸： 16、盖简桃核修狭者为之： 17、能以径寸之木;3 、翻译句子 （1）罔不因势象形，各具情态。 （2）其人视端容寂，若听茶声然。 ; （3）启窗而望，雕栏相望焉 （4）盖简桃核修狭者为之。 ;（5）中轩敞者为舱，箬篷覆之 ;（8）而计其长曾不盈寸 （9）嘻，技亦灵怪矣哉！;4、给下列句子用“／”划出朗诵节奏。 （1）中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。 ; ⒌对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ） A.虞山／王毅叔／远甫／刻 B.虞山／王毅／叔远甫／刻 C.虞山／王毅／叔远／甫刻 D.虞山／王毅叔／远甫刻 ; ⒍对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ） ①中轩敞者为舱，箬篷覆之。 ②闭之，则右刻清风徐来…… ③石青糁之 ④左臂挂念珠倚之 A.舱 雕栏 小窗 舟身 B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖