综合实践活动一年级下册.docx

综合实践活动一年级下册 目 录 一单元 养成 · 服务 题一 生活中的标志—— —认识常见的交通标志 题二 家庭公约 二单元 生活· 环境 题三 童年里的快乐游戏 三单元 人文· 社会 题四 家庭树 四单元 自然· 科技 题五 闻名遐迩的新疆特产 劳动与技术 一单元 自理篇—— —我能做 活动一 学收纳 活动二 洗袜子 活动三 认识调味品 二单元 活动篇—— —我想做 活动一 巧灭蚊子 活动二 翻绳游戏 活动三 巧插蔬菜 三单元 手工篇—— —我会做 活动一 拉花 活动二 编纸绳 活动三 布贴画 第一单元 养成 · 服务 主题一 生活中的标志 —— —认识常见的交通标志 一、 活动设计思路 1.本次活动鼓励和倡导学生细心观察与探究生活，可结合周围的生活环境状况开展对标志的认识、 学习、 探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使一年级小学生发展探究的兴趣，增进对社会的认知与体验， 鼓励小学生通过观察、 交流、 体验、行动等方式， 了解自己的能力、 兴趣、 情绪、学习生活技能， 养成自主、 自理、 自省的习惯。 标志在我们的生活中无处不在。 从生活出发， 认识与探究生活中的标志， 是我们选择的主题。 交通标志与我们的生活联系密切， 因此，本单元我们选择了以“认识生活中的交通标志” 为案例带领学生一同探究、 认识交通标志在我们生活中的重要性。 2.次活动是通过观察、 收集、合作、交流活动来认识交通标志， 了解标志的分类、 作用等， 懂得交通标志的重要性。旨在引导学生走进生活，激发学生的探究乐趣， 并获得相关的安全知识。次活动由以下几个部分组成： 次活动给学生提供了一些主题， 学生可根据自己的兴趣确定主题； 通过寻找生活中的标志， 收集相关的图片资料和文字资料，让学生对标志有一 个初步的 了解和认识；课堂上教师引导学生根据主题的需要整理有价值的资料， 然后进行展示、交流活动，从而在活动中认识和了解标志的作用及特点； 最后， 引导学生学会客观地评价自己在活动中的表现。 二、 活动目标 知识目标： 1.初步收集交通标志的相关资料。 2.初步了解交通标志与我们生活的关系。 3.初步了解交通标志的作用及分类。 能力目标： 1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。 2.培养自己收集整理资料和与同伴合作的能力。 情感目标： 1.培养团结协作精神， 体验探究与交流的快乐。 2.培养遵守规则、 热爱生命的情感。 三、 学时计划安排建议 建议 4~6 课时完成。 活动内容可以选择和拓展，户外观察、 收集资料等在课堂外场所进行， 因此教师要借助家长的力量， 重视对学生课外活动的指导。根据学校实际情况，可集中安排课时， 也可分散安排课时。 四、 教学重、 难点 1.认识我们生活中常见的交通标志。 2.初步了解交通标志在我们生活中的重要性。 五、 教学指导方法及建议 （ 一 ） 发现问题 活动一开始就给学生提供了两个交通案例， 目的是让学生知道不认识和不遵守交通标志的严重性及可能发生的后果，教师可读给学生听一听， 然后让学生自己说说发生事故的原因， 教师要适当地从交通标志上加以引导和小结。教师分析完书中的两个案例，还可以让学生说说自己身边还有哪些类似的案例。 （二） 活动准备 通过看图片、听故事的教学环节，进一步明确交通标志的重要性，从而激发学生遵守交通规则的情感。教师还可以收集更多的相关数据和文字、图片资料加以说明。 （三） 实施阶段 1.搜集资料： 教师可结合书中提供的文字和图片资料， 鼓励并引导学生运用各种方法， 如通过网络、 书籍、实地拍照等搜集更多相关资料。由于是一年级的学生，教师应引导学生寻求家长的帮助去生活中观察、 搜集更多的交通标志资料， 并给学生提供观察和寻找资料的活动范围， 如自己居住的小区、 附近的街道、 校园、 公共场所等，提醒学生活动时注意自身安全。交通标志分为禁止标志、 指令标志、 警告标志和提示标志， 教师可让学生分类去查找， 更全面更清楚地认识生活中的交通标志。 2.调查记录：由于一年级小学生记录能力还欠缺，单纯用文字记录还存在困难， 因此教师可鼓励学生用自己可以完成的方式记录， 如画一画、 剪一剪、 贴一贴、填一填等。 3.调查汇总： 教师要引导学生将所收集的资料进行汇总和展示。 表扬那些收集的数量多、 形式全的学生。教师在全班展示并引导学生说说自己是如何做到的。 4.交流完善： 教师要引导学生将所收集的资料进行展示和交流，可以采用同桌之间、四人一小组和全班展示等多种形式。让学生在交流中认识更多的交通标志。交流时鼓励学生大胆发言， 教师的重点不是强调说的质量， 而是让每个学生都来说一说， 注意关注到每位个体。 5.我的发现： 教师要鼓励学生用不同的方法将自己的收获展现出来，