实施新教材的关键是重视科学探究.doc

PAGE  PAGE 6 实施新教材的关键是重视科学探究 【摘要】在全面推进素质教育的过程中，课程改革是关键的环节。作为新一轮课程改革的必然产物新教材，无论是在目标的确定，还是在内容的选择等方面，都有很大改变，如何使新教材的作用和价值得到充分体现，涉及到有关新教材教学一系列问题。实施新教材的关键是重视科学探究。课堂教学是实施创新教材的重要战场，本文从学生学习的视角，初步探讨了在初中物理课堂教学中实施新教材的一些有效方法和途径，提出了强化方法教育和提高实践能力的措施，阐明了培养学生科学探究的教学思路。 【关键词】新教材 科学探究 科学探究既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容。以下首先简要说明在科学教育背景下科学探究的涵义，进而分析了科学探究的过程、要求以及对科学探究能力的评价，给出在物理教学中进行科学探究的策略，最后提出在组织科学探究活动中应注意的几点问题。 一、科学探究的涵义 科学探究原是科学家们研究自然界的科学规律时所进行的科学活动。进入20世纪80年代后，世界上一些国家的基础教育将科学探究引入学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。 因此，科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方法和学习过程。科学探究关注的目标是：让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。与传统的接受性学习和训练性学习相比，探究性学习具有更强的问题性、实践性和开放性。 物理课程是一门重要的科学课程，将科学探究列入物理课程的内容标准之中，让学生动脑动手，引导学生改进学习的策略和学习方法，通过学生自主地进行科学探究，学习物理的基本概念和基本规律。掌握进行科学探究的基本技能，包括观察、实验、推理方面的技能，以及收集信息、处理信息、传递信息的技能。培养学生探索科学的兴趣和对物理现象的好奇心，激发学生独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神，逐步形成科学态度和科学价值观。 应该注意的是，科学探究并不是学生学习物理的唯一方法，也并不是要求学生在学习所有物理知识时，都要参与探究的全过程，学生也可以只参与其中某一部分的活动。 二、科学探究的过程和要求 《标准》中根据科学探究的一般要求，结合初中物理课程的特点和学生的认知水平，将科学探究分为7个要素，并对每一要素提出了探究能力的要求。在科学探究过程中，要给每个学生创造机会。明确他们所承担的任务，鼓励学生发现问题、提出问题、出主意、想办法。要让每个学生在探究活动中发挥积极主动的作用。同时，科学探究又是一种集体性的协作活动，对于比较简单的问题可以由学生个人来进行，对于比较复杂的问题，则应通过小组活动，甚至全班性的活动进行。 1.提出问题 紧密结合《标准》对知识和技能的要求，从学生的物理学习和生活实践中，选取他们感兴趣的问题进行探究，要让每个学生都能搞清楚探究的问题，让他们去调查、研究、探索，培养学生从日常生活和自然现象中找出研究课题的能力。让学生应用科学的思想和方法，用已有的物理知识来确定研究课题，通过科学探究对课题进行描述。生活、社会和科学技术中的问题往往很复杂，限于学生的年龄特点和科学知识的局限，不是所有的问题都可以让学生通过探究来解决的，教师应根据学生提出的探究课题，结合学生的实际进行筛选和梳理，选择那些对学生发展有意义，而学生又有能力进行探究的课题。 2.猜想与假设 要让学生根据已有的物理知识和实践经验，对确定探究的问题进行猜想和假设。例如，推测探究可能出现什么结果，应该怎样进行探究过程和方向的设计，根据已有的知识和经验，能够对探究的问题作哪些解释，哪些必须通过探究后才能作解释。 3.制定计划和设计实验 根据确定的探究课题，设计科学的探究计划和方案。探究计划应包括探究的课题、实验器材和资料的准备、探究的程序与过程（包括观察、实验、信息和数据的收集与处理）、通过怎样的分析整理得出探究的结论、以及怎样对探究过程进行评估和反思等。对少数学生可以让他们去设计一些既有一定创新意识、又符合学生认知特点的探究方案。 4.进行实验和收集证据 学生在教师的指导下，根据探究方案，利用观察、实验和其他的方法与技术，收集数据、资料和信息。特别提倡用计算机来收集、存储、处理和显示各种证据。要让学生对已有的数据和信息进行科学地分析和解释，找出这些证据和探究的课题之间的关系，进行科学地归纳和总结。如果涉及到两个或多个变量，学生应该能进行科学的分析和解释。 学生在课堂内外进行的探究活动是多样化的，可以是观察现象、进行实验、收集数据、分析现象、讨论交流、发表见解；也可以是从各种信息源，例如图书、期刊、学校的数据库和因特网上收集和获取信息。要在科学探