技术与创新教学设计(小学六年级综合实践活动).doc

PAGE  PAGE 35 《技术与创新》教学设计 设 计 者 冯 艳 伟 单 位滕州市东沙河镇中心小学 授课年级 六 年 级 教材版本 山 东 科 技 版 一、课程目标： 小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。 二、教学内容分析： （一）教材分析： “技术与创新”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个教学环节。目的是通过这些环节的教学，引导学生了解生活中的新技术、新成果并此基础上学会一些技术创新的基本方法，让学生懂得科学技术能为人类造福、科学技术是推导人类社会不断进步的重要力量 。让学生在动手动脑的实践活动中，获得积极地劳动体验，形成良好的技术素养，激发创造发明兴趣，并初步养成关注日常生活中的问题，保护创新成果的意识。 （二）学情分析： 六年级学生有好奇心，求知欲和参与意识很强，而且具有一定的实验能力，对实践操作有比较浓厚的兴趣，但对创新的认识比较肤浅，很多同学认为科技创新是很困难的事情，只有学习非常优秀的学生或发明家才能做到，因此，学习“技术与创新”是有必要的。通过本主题的学习增强学生探究和创新意识，了解科技创新在人类社会发展中的重要性，发展探究问题的热情和能力。 三、教学目标： 知识与技能目标：学会基本的技术创新的方法，认识技术创新的重要意义，初步建立保护创新成果的意识，发展综合运用知识的能力，创新能力和实践能力 过程与方法目标：通过课前调查、课上探究、并参与技术创新的实践活动，激发创新潜能，发展探究问题的能力，体验成功的喜悦。 情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中问题的意识，培养学生学科学、爱科学的热情。 四、本课教学重难点： 重点：学会一些技术创新的基本的方法。 难点：结合创新方法，改造或制造出新产品。 五、教学策略设计 教法建议： 1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。 2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。 3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。 学法建议： 1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。 2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。 3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。 六、教学资源与环境建议： 教学资源建议： 教师准备：多媒体课件、各种表格等。 学生准备：通过调查访问、上网查询等途径，有目的地搜集和整理有关技术创新的资料。 本课环境准备建议：多媒体教室 七、教学评价建议： 评价方法建议： 1.提倡小组间相互评价。认真倾听别的同学发言，及时记录，并且能对他人的方案提出自己的意见和建议！ 2.注重过程性评价。从学生课前的资料收集、课堂上的交流、探究活动的参与度等方面给予评价，在评价的过程中注意关注全体。 3.注意评价方法的多元化。可采取教师评价，班级内小组展示学生互评和自评相结合的方式。 八、教学课时建议： 建议：四课时 九、教学过程： 第一课时 创新改变生活 活动目标: 1.学会一些技术创新的基本方法，认识技术创新的意义并提高观察事物的能力和问题意识，发展探究问题的能力。 2.通过翻阅书籍，查阅资料寻找各个行业的新技术，新成果，提高收集，整理资料的能力。 3.通过创新活动，提高技术创新的自信心和学科学、爱科学的热情。 活动重难点： 活动重点：学会技术创新的方法，理解技术创新的意义。 活动难点：运用学到的创新知识解决生活中的问题。 活动准备： 教师准备：多媒体课件、课前创新物品调查表（每人一份）、上创新物品小调查（每组一份）。 学生准备：收集各种创新物品的实物、图片或资料以及技术创新故事，填写记录表格。 附：课前创新物品调查表 创新类型生活用品学习用品交通工具其他物品名称（一）创设情境，激发欲望（3分钟） 学习指导语：同学们，老师参加了“青少年科技创新大赛”的活动，见识了许多奇思妙想的小发明、小创造，大家想不想看呢？请大家欣赏老师带来的一段视频，看后交流感悟，提出想要研究的问题。（播放课件2：青少年科技创新大赛视频） 学生活动： 1.学生观看视频，然后提出想要研究的问题并组内交流。 2.组长汇总小组内提出的问题。 3.各组代表在全班交流。 课堂预设： 1.怎样才能创造出新物品？ 2.创新需要什么条件？ 3.科技创新要经