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毕业论文 《小学数学课堂教学的方法》 小学数学课堂教学的方法 【摘要】：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中应用的方式与手段的总称。教学方法从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法既包括教师“教”的方法，也包括学生“学”的方法。教学方法是完成教学任务的首要条件，也是提高教学质量和教学效率的重要保证。 关键词： 教学方法 学习方法 小学数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学教学活动中，教师应转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。充分发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性的使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地方要尽可能合理的、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。 采用行之有效的教学方法是完成教学任务，实现教学目标的关键。 一、??????? 数学课堂教学的基本方法 1.课堂讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。 运用讲授法的基本要求是： 首先，是讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 其次，是讲授应注意培养学生的学科思维。 再次，讲授应具有启发性。 最后，讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。 2．课堂对话教学法 对话法师教师使用谈话、问答的方式，根据学生已有的知识和经验提出问题，启发学生对所提问题积极思考，从而使学生自己得出结论、获得新知识的一种教学方法。 课堂对话教学法必须注意以下几点： 第一，对话前设计好所提出的问题。 第二，对话时要向全体学生，要吸引全体学生积极参加。 第三，对话后教师要小结，使学生获得准确、完整的知识。 3．课堂演示法 演示法是教师通过展示实物和模型、多媒体等直观教具，引导学生通过观察获得感性知识的方法。演示法不仅向学生提供了鲜明的感性材料，有助于学生理解抽象的数学知识，而且有助于培养学生的观察力和思维能力。 演示法的基本要求是： （1）要正确的选择演示的教具。 （2）演示目的要明确，重点要突出。 （3） 演示要与教师的讲解相结合。 （4）教具演示的时机要恰当。 （5）要告诉学生观察什么和怎样观察，以及思考什么问题。 （6）演示后要及时归纳总结，得出规律，使学生从感性认识上升到理性认识。 4．练习教学法 练习教学法是学生在教师的指导下，为巩固知识和形成一定的技能、技巧而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。 练习教学法的要求有以下几点： （1）练习内容要紧扣教学要求，目的明确。 （2）练习的形式可以是书面的、口头的，也可以是问答题、实际操作题；还可以分为单一的、综合的、预备性的和训练性的练习等。各种形式可有机结合、交替使用，以激发学生的兴趣。 （3）加强独立、开放性作业，避免学生单纯的模仿例题。 （4）练习的设计要面向全体，使每个学生都有练习的机会，又要因材施教分层次。 5.操作实验法 操作实验法是让学生在教师的指导下通过亲自动手实验，来掌握数学概念或规律的教学方法。 操作实验法的基本要求如下： （1）应用实验法的关键在于设计实验方案 （2）课前要求学生准备好实验的器材 （3）实验前，教师要讲清实验的方法和要求，实验时要加强个别辅导，帮助学生做好实验 （4）实验后，教师要及时引导学生从中得出结论。实验法既能培养学生的动手操作能力，又能发展学生的智力，培养学生的探索精神。 二、??????? 学生自主、合作、探究学习方法的培养 学习方法是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。自主学习、合作学习与探究学习的基本策略。他们之间的内在联系是：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习是重要的组织和辅助方式，探究学习是自主、合作学习的过程。 1.????? 由“要我学”向“我要学”的转变—自主学习方法的培养 1.1什么是自主学习？ 自主学习可以理解为学生自己主宰自己的学习，自主学习的实质是自我导向、自我激