新人教版三年级下数学第四单元模板备课.doc

课题数学第四单元 两位数乘两位数教材分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 本单元的口算乘法它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。 本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。 本单元加强了“解决问题”的教学。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。教学重点掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法。 2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程，理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3.运用所学的知识解决生活中的实际问题。 学情分析 教学难点两位数乘两位数乘法的计算方法 2．运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学目标1．掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法。 2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3．是学生探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同方法来解决问题。 4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学准备课件 小黑板教学时间 口算乘法 3课时 笔算乘法 4课时 解决问题 3课时 整理复习 1课时 单元测试 2课时  总课时数 周课时数授课时间课题口算乘法教材分析本节教材主要是探究两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。本节教材安排了两个例题、一个练习，让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。 第一课时例1用解“决3筐草莓多少盒？”的活动，让学生运用已有知识探讨口算方法。接着，通过“做一做”，让学生经历两位数乘一位数口算的过程，掌握口算方法。把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。为下一步学习两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算和笔算做准备。教学重点两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。学情分析 教学难点流利描述口算过程。教学目标经历两位数，几百几十数乘一位数(进位)的口算方法。 正确进行口算，理解算理。教学准备课件 小黑板教学过程学前准备 口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1．学习教材第41页例1. （1）出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？ 生回答，教师板书：15×3 （2）教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 预设： 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上