教学计划表第9册.doc

PAGE  PAGE 10 安宁中心校教学计划表 2010 年至 2011 学年度 秋 期 科 目 数 学 任课年（班）级 五、 一 全期应备课时数 制 定 教 师 熊 丽 教研组长（签字） 教导主任（签字） 所任学科上期末考试情况班级人数平均分及格率各等级人数及百分率补考人数补考情况A BCDABCD5.15797.62100%%%%%%%%%优 秀 学 生 情 况 分 析姓名上期成绩基础知识掌握情况基本能力学习习惯特长存在问题王蕴涵 陈玉婷 吴 叶 陈清颖100 100 100 100很好 很好 很好 很好强 强 强很好 很好很好绘画 绘画 无 无有时候有点粗心学 困 生 情 况 分 析梅明军 邓雪婷 闵承娇85 86 82很差 很差 很差差 差 差很差 很差 很差无 无 无反应慢，动作慢、不爱开动脑筋、学习习惯很差、家中无人辅导基本情况 二、补差促优工作计划 学 困 生姓名学习态度学习方法学习成绩拟达目标梅明军不端正很差很差90邓雪婷不端正很差很差90闵承娇不端正很差很差90学 优 生王蕴涵很端正很好优秀100陈玉婷很端正很好优秀100陈清颖很端正很好优秀100工 作 措 施1、对于学习优秀的学生在布置家庭作业时考虑一些有关奥数方面的练习。 2、对待优秀学生应更加严格要求。 3、对于学困生采取一帮一的形式。 4、课后加强对学困生的辅导。 学 月 工 作 安 排第一学月补习乘法和除法计算第二学月辅导四则混合运算多位数的认识、多位数的加减法第三学月、角三位数乘两位数的乘法、相交与平行第四学月三位数除以两位数的除法、可能性、加强应用题的练习、第五学月查漏补缺，弥补掌握得不好的知识 三、教学大纲对本册教学要求 教 学 大 纲 对 本 册 教 学 要 求双基要求 （含对优秀学生和学困生的要求）知识与技能 1．掌握小数乘法的笔算方法，能正确计算较简单的小数乘法，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。 2．通过观察操作，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形按水平方向或垂直方向平移或旋转90°。进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，补全一个简单的轴对称图形。 3、知道小数除法的计算方法，会进行小数除法的计算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。掌握保留商的近似值的方法，会根据具体情况灵活选用四舍五入法、去尾法、进一法保留商的近似值。 4、在具体情境中，能用数对表示位置，掌握数对表示位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。能用数对确定位置的方法解决生活中的简单问题，获得运用所学知识解决简单实际问题的经验和方法。 5、结合具体情境，体会小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。在现实情境中，理解所学的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。 6、知道事件发生的可能性有大有小，会在具体的情境中对一些简单事件发生的可能性大小作出定性描述。。 7、知道什么是倍数、因数，在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出10以内某个自然数的所有倍数。知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 经历探索2，3，5的倍数的特征的过程，掌握2，3，5的倍数的特征。能力 培养 及发 展要求1、在乘除法的计算中能借助生活经验，对有关 的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程 2、在简单平面图形的面积计算中发展空间观念 3、在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条理的思考 4、培养学生的实践和操作能力培养学生应用学过的计算知识及数量关系解决实际问题的能力，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，吸引学生的好奇心，培养学生观察能力，鼓励学生提出问题，质疑探