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吴忠市第五中学 “先学后教 当堂训练”教案 课 题 8.1二元一次方程组备课人马学智备课组长审核签字内容分析 本节课首先从一个篮球联赛中的问题入手，引导学生直接用x和y表示两个未知数，并进一步表示问题中的两个等量关系，得到两个相关的方程。然后，课本以这两个具体方程为例，让学生体验二元一次方程、二元一次方程组的特征，归纳出二元一次方程组及其解的概念，并估算简单的二元一次方程（组）的解。课标要求 了解二元一次方程组及相关概念，能设未知数，并列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系。复备及反思学习目标1、理解二元一次方程、二元一次方程组及其解的概念。 2、会根据数量关系列二元一次方程组，并能找出一些简单二元一次方程组的解。自学指导 设计 认真看课本（第八章章前图至P94练习前） 回答“思考”中的问题，理解二元一次方程满足的3个条件。 想一想“探究”中的空白，理解二元一次方程组的公共解的含义，思考如何表示这个公共解。 7分钟后，比一比谁能正确做出检测题。“堂清”内容 及方式设计检测题： 1、填表，使上下每对x、y的值是相应的方程的解。 3x+y=5X-20.402Y-0.5-1032x-y=5X-20.402Y-0.5-1032、课本P94：练习 3、课本P 95: 1、2 书面作业： 必做题：P95 3、4 选做题：P95 5 思考：方程x+2y=7的所有正整数解是？“日清”内容 及方式设计背诵二元一次方程、二元一次方程组以及它们的解的概念。 纠正作业中出错的问题。 完成学习之友上的练习。  教学环节设计 教师活动 学生活动课后反思 四、先学 五、后教 更正 请看黑板，找一找哪里有错误？看到错误，能更正的请举手。（鼓励尽量多的学生参与更正） 讨论 评：（1）3x+y=5是二元一次方程吗？为什么？ 引导学生说出它们满足的三个条件是：①含有两个未知数②含有未知数的项的次数都是1③是整式 引导学生分析它们分别不满足二元一次方程三个条件中的哪一个？ （2）x、y的值求的对吗？ 一个二元一次方程有多少组解？引导学生说出：无数组。怎样来表示其中的一组解呢？引导学生说出：用大括号联立。 （3）这个二元一次方程组的解是多少？为什么是？引导学生说出满足方程（1）成立又满足方程（2）成立，是这个二元一次方程组的公共解------即二元一次方程组的解。 （4）P95：设的对吗？为什么？（一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。 （二）检测：同学们看完了吗？懂了吗？来看今天的检测题。（学生练习，教师巡视，收集错误进行第二次备课） 请三位后进生板演检测。 板演完了请学生相互更正错误，实行“兵教兵”。 请同学们判断：①xy+2x=3②③7y=4x④⑤中是二元一次方程（小黑板出示） ①不满足第二个条件，xy的次数是2；②不满足第三个条件，不是正式；④不满足第二个条件，5x2次数是2 有的同学设：第一道工序安排x人，第二道工序安排（7-x）人，对吗？不对，引导学生说出：它是一元一次方程。 第一个二元一次方程对吗？数量关系是什么？ 第二个二元一次方程对吗？数量关系是什么？方程组的解对吗？板书设计8.1 二元一次方程组 1、二元一次方程 2、二元一次方程组 3、二元一次方程及二元一次方程组的解领导检查简 评量化等级 吴忠市第五中学 “先学后教 当堂训练”教案 课 题 8.2二元一次方程组的解法——代入消元法（1）备课人马学智备课组长审核签字内容分析 本节主要内容为二元一次方程的解法：代入法和加减法。“消元”是解二元一次方程组的基本思路。所谓“消元”就是减少未知数的个数，使多元方程最终转化为一元一次方程再解出未知数的个数，本节通过对具体方程组的讨论，先归纳出“将未知数的个数由多化少、逐一解决”的消元思想，然后在这种思想指导下从具体到抽象，从特殊到一般地认识代入消元法和加减消元法的实施过程。课标要求了解二元一次方程组的基本目标：使方程组逐步转化为x=a，y=b的形式，体会“消元”思想，掌握解二元一次方程组的代入消元法和加减消元法，能够根据二元一次方程组具体形式选择适当的揭发。复备及反思学习目标 1、体会未知数由“二元”变 “ 一元“的消元思想。 会利用代入消元法解二元一次方程组。自学指导 设计 认真看课本（P96——P97例1） 填“思考”前的空白，想一想“思考”中的问题，体会消元思想。 注意例1的解题格式和步骤，想一想