4.4 数学 四则运算 例5.doc

教学内容四则运算 例5　主备张洁　副备　教材分析本例题通过创设师生在公园租船游湖的情，请学生用语言描述并提炼相关的信息。让学生切实感受问题的现实性，激发学生对解决问题的兴趣、激活学生的生活经验与相应的 知识促使学生积极探索租船的方案。从而渗透优化思想。　学情分析“数学来源于生活，数学教学必须建立在学生已有的生活经验的基础上”。四则运算的知识学生在低年级已有所体验，这是学好本课的基础。为了能让学生结合现实生活素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算，教学中我立足教材为学生创设既有趣味性又有数学味的问题情境。并以问题导引为主线，激励评价为手段，任务驱动为途径，激发学生参与学习的积极性。数学的终极目标是为了解决生活问题，因此我为学生创造了运用数学知识的机会，把四则运算的顺序与解决问题结合起来，让学生在解决问题的过程中去理解四则运算的顺序，然后让学生利用四则运算的顺序去解决问题，最终达到 学以致用的目的。　教学目标1.?使学生进一步掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。2.?让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.?使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。　教学重点在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。 1.?使学生进一步掌握含有括号的四则混合运算的运算顺序。2.?让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.?使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。　教学难点感受解决问题的一些策略和方法。 　教学准备课件　教学流程主备设计个性化备课　一、谈话引入 激发兴趣 师：同学们，美丽的春来到了，今天，老师想带你们去公园游湖。 （课件出示雪景图，欣赏图片。） 二、创设动态情景 师：多美的景色呀！要是能做在小船上，边玩边欣赏，就好了。要是怎样租船最省钱？（课件出示情境图） 师：谁来和管理员沟通一下，了解我们必须知道的数学信息？ 生：租大船 多少钱？租小船多少钱？ 师：我们还要知道什么数学信息？ 生1：我们共有32人. 生2：大船限乘6人，小船限乘4人。 师：那么，我们要怎样租船呢？今天我们就优化思想来解决问题。（板书） 三、学习新知 算法探究 小组合作学习： 根据你的生活经验，说一说怎样租船最省钱？ 选择一种方法，试着算一算要用多少钱？ 试着说一说你小组的解决问题的思路。 （一）学生独立完成，教师巡回指导。 师：请同学们在本子上列式计算，同桌之间可以相互交流，说一说自己是怎么想的。 （二）展示成果，反馈交流。 师：同学们真了不起，我发现同学们用了不同的方法解决了问题，谁愿意上来展示自己的成果？（学生上黑板展示） 预设： 方法1：思路：根据：每种船每个座位的价钱不同，我小组认为：租大船便宜。先可大船租。 32 ÷6＝5（条）－－－2（人） 要租 5条大船，1条小船。 30×5+24+1＝174（元） 方法2：思路不能有空座才会省钱。把小船2人和一条大船6个人合在一起安排2条小船。这样就用4条大船，2条小船。 花的钱数是：30×4+24×2＝168（元） （三）交流评价。 师：这几种解题方法都对吗？你在计算的时候先算什么？再算什么？ 师：方法二的同学在计算的时候先算什么？再算什么？ 师：说说哪一种方法好？为什么？ 师：观察这些题目，它们的算式有什么共同点？ 有什么不同点？ 回顾与反思 解决这类问题需要注意什么 呢？ 小结：先考虑哪种船便宜，还要尽量不空座。这样才会最省钱。（优化方法） 四、巩固提升 拓展思维 师：春游完毕，同学们依依不舍地回家。 租车：大车限乘10人，小车限乘4人.大车30元小车都20元。同学们回家怎样租最省钱？ （先独立解决问题，再小组内比较，优化方法） 2.图书室有故事书98本，今天借出了46本，返回25本，你知道现在图书室里有多少本故事书吗？ 师：学校在新学期安排了一个社会调查活动。 3.（1）一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？ （五）、延伸拓展 师：运动会上同学们如火如荼地参加竞赛，场面是那么热闹，这是同学们参加比赛人数情况，你能根据下面的条件提出一个两步计算的问题并解答吗？（课件出示题目） 希望小学一年一度的运动会开始啦： （1）参加集体跳绳比赛的人数是160人 （2）有96人参加团体接力赛 （3）参加50米短跑比赛的有58人 师：以前后桌同学为一个小组进行讨论，提出并解决问题。看哪个小组提的问题最好。 六、总结评价 同学们这节课你学会了什么？有什么收获？ 七、板书设计 解决问题 租船：共32人租船。小船和大船的租金不同， 问题是：怎样租船