五数教案姚巧英..doc

PAGE  PAGE 34 苏教版数学五年级（上册）教材分析单元共九单元教材说明《义务教育教科书 数学》五年级上册，是按照教育部2011年l2月颁发的《义务教育数学课程标准2011年版）》（以下简称“数学课程标准”）编写的，于2013年4月经教育部审定通过，供五年级上学期教学使用。为了帮助教师了解编写意图，组织课堂教学，促进学生发展，下面就这一册教科书的教学内容、教学目标和编写特点等几个主要问题，作简要说明，供教师教学时参考。 数与代数 负数的含义，正数和负数的读、写方法，用负数表示生活中的一些量 小数的意义，小数的读法和写法，小数的计数单位和数位名称，整数和小数的数位顺序 小数的性质，小数的大小比较 把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似数 简单的小数加、减、乘、除法的口算，小数加、减、乘、除法的笔算，积与商的近似值 一个数乘或除以10、100、1000……的计算规律 小数四则混合运算，整数加法、乘法运算律推广到小数，小数四则混合运算式题的简便运算 用小数四则计算解决实际问题 用列举的策略解决实际问题 用字母表示数，用含有字母的式子表示数量、数量关系和公式，求含有字母的式子的值，他简形如“ax±bx”的式子 在钉子板上围出的多边形面积的有趣规律 图形与几何 平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题 简单组合图形的面积计算 不规则图形的面积计算 公顷和平方千米的含义，平方米、公顷、平方千米之间的进率及简单换算 统计与概率 用复式统计表整理和描述数据 用复式条形图整理和描述数据 根据需要解决的问题采用适当与的方法收集数据，对统计表和统计图表示的数据进行分析 综合与实践 校园绿地面积 班级联欢会教学目标 通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求： l．知识技能方面。 (1)联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，台旨正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。 在熟悉的生活情境中了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些量，初步知道正数、负数与0的关系。 联系生活经验和对小数的已有认识，进一步理解小数的意义，知道小数的数位名称及其顺序，掌握小数的计数单位及其进率，能正确读、写小数。 探索并发现小数的性质，会依据小数性质改写或化简小数，能正确比较小数的大小。 联系小数的意义，探索并掌握将大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行相应的改写；会求一个心数的近似数。 探索并掌握小数四则计算的方法，体会小数四则计算方法与整数四则计算方法的联系，能正确口算简单的小数四则运算式题，能正确笔算比较简单的小数四则运算式题，能根据需要求积与商的近似值。 探索并发现一个数乘或除以10、100、1000……的计算规律，能运用规律直接写出相应乘、除法式题的得数。 联系对整数四则混合运算的已有认识，进一步掌握小数四则亍昆合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算式题（以两步为主，不超过三步）。 联系小数四则混合运算式题的计算过程，体会整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用，能应用运算律及相关运算性质进行一些简便计算。 结合现实情境，进一步理解常见的数量关系，能应用小数四则计算解决相关的实际问题。 初步学会用列举的策略解决一些实际问题。 初步理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和公式，会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax±bx”的式子。 经历在钉子板（或点子图）七罔不同多边形的活动过程，初步发现围出的多边形的而积与多边形内部及多边形边上钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。 (2)通过动手操作、分析推理和讨沦交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。 联系对面积和面积单位的已苻认识，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式测量、计算或估汁平行四边形、三角形和梯形的面积，解决相应的实际问题。， 应用学过的平面图形的面积