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微笑着走过花季之 友情和爱情 PAGE  PAGE ３ 青春期心理健康教育 友情与爱情 【适用年级】高一年级(上) 【活动理念】 根据美国心理学家赫洛克的把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段的理论得知，高中生（一年级）第三个阶段，即积极接近异性的狂热时期。他们非常愿意接近异性，同时又对异性交往充满困惑。有资料表明：青春期学生对异性的向往，大量的并不是表现为对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即友情的成分更多一些。但是在面对异性同学的友谊时，会有一部分学生将之与朦胧的爱情混淆；也可能处理不当，将友谊轻率地发展为爱情，影响了正常的生活和学习，有相当一部分高中生已陷入这方面的困扰。本课主要引导学生体会爱情与友谊之间的不同，探讨爱情到底是什么，思考爱情的内容，从而判断哪种情感对自身的成长更为适宜。 【活动目标】 1、正确认识异性之间美好的“友情”与“爱情”。 2、学会处理青春期对异性的感情，珍视友情，慎对爱情。 【活动准备】 音乐、PPT课件。 ? 【活动设计】 1、暖身活动——配对接力赛（播放背景音乐《化蝶》和《我心永恒》。） 每组轮流说出一组有名的情侣或夫妻组合，例如罗密欧与朱丽叶、梁山泊与祝英台。采各组接 力方式，答不出的那一组就算输，需记点一次。（适当进行奖励） （教师：爱情，一个美好的词汇。自古到今，一直是中外人们歌颂和追求的美好主题。许多文学作品、影视、歌曲等都会涉及友情和爱情，那么他们又各是什么呢？） 2、发展活动——是“友情”还是“爱情” （教师：询问大家觉得“友情”与“爱”是否一样？是否有遇到疑惑不清的时候，现在一起来搞清 楚弄明白。每个人以比“圈或差”手势来分辨，描述的是“爱情”的比圈，只是“朋友”的比叉。 （属于“爱情”的题目和属于“朋友”的题目交错出现） 爱情情 友情 1、和他在一起，感觉很好。 3、肯定他的能力，对他有信心。 5、认为他特别成熟。 7、认为他是很受欢迎的。 9、和他有些地方很相似。 11、他具有某些令人尊敬的特质。 13、觉得他很聪明。 15、他有令人喜欢的特质。 17、愿意向他学习。 19、他是值得信任的人。 21、对他整体评价蛮高的。 2、使他幸福是我的责任之一。 4、认为他值得信赖。 6、对他无怨无悔的奉献。 8、容易宽恕他的过失。 10、对他具有独占欲。 12、若无法与他同在会感到不幸。 14、他是我解除寂寞的第一人选对象。 16、我对他愿意全心全意的关怀。 18、希望对方完全信赖自己。 20、我无法忍受失去他 22、当他情绪低落，我有义务陪伴他、帮助他。 （教师：也许现在你的男女朋友或是欣赏的人，大家可以从这几点去看看他是否是你的朋友，还是爱上他。友情是爱情的基础，爱情是需要更大的包容与真诚，要付出与托付，这是值得我们用时间来慢慢学习。 3、案例分析活动 1）PPT案例——爱的“困惑” 小强（男生）和菲菲是初中同学，升到高中恰好又在同一班。平常也是有说有笑的，但是也就一般的同学关系。如果不是那一天他们恰巧都记错了返校日的时间，而被关在校门外，他们也就聚在校外小区的公园里。就这样一个偶然的机会，他们在一起说了很久、说了很多，彼此都觉得从未这么投缘过，彼此都把对方当成最知心的朋友。可是自从那天后，小强发现自己喜欢上菲菲了，晚上睡觉的时候时常想起菲菲的样子，有时候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一点异样和羞涩，砰然心动的感觉令小强兴奋不已，他觉得菲菲也一定是喜欢上自己了，小强既感到高兴又有些担忧：我知道现在恋爱也不会有什么结果，还会遭到反对，我该不该向她表白呢？ 教师：如果你是小强同学，你会如何处理这件事情？ 学生讨论和发言（略） （教师：青春是美好的, 友情与爱情也是我们最美好的情感之一。但是由于我们对自己和他人都缺乏较全面的认识，所以这一时期的异性交往也总是伴随着迷惑、烦乱、不安的情绪。此时此刻，在我们的身边，友情与爱情的故事会同时上演，明明是异性同学之间的友情往往会被误认为是爱情。） 2）PPT显示案例——“爱”的萌芽 小强终于忍不住了，一天晚上他悄悄地给菲菲一封信，向她表白了自己的爱慕之情。菲菲看了，不知道说什么好。因为小强虽然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考虑到自己现在已经是高二的学生，而且成绩也不错，老师的印象也很好，不想因此而浪费时间与精力。她突然感受到一种无以名状的压力，好几天了，还是心神不宁，菲菲很苦恼，她不知道该怎么办处理才好…… 教师：如果你是菲菲同学，你打算怎样解决目前的烦恼？如果你是她的好朋友，你会怎样帮她走出目前的困境？ 学生讨论和发言（略） 3）PPT显示案例——“爱”的条件 菲菲经过多方面的考虑后，委婉地拒绝了小强。