班级管理：爱和管理的艺术同行.doc

班级管理：此中有真谛 诸城市文化路小学 闫秀洁 泰戈尔说：“使卵石日臻完美的，并非锤子的打击，而是水的且歌且舞；乌云，因为有了阳光的爱抚，才会变成满天的灿烂。”我想：如果，我的学生是那美丽的卵石，我愿化为大海的水滴；如果，我的学生是天空中的彩云，那么，我愿变成透过云雾的那缕阳光！ 一个班，关起门来就是一个家庭，班主任是一家之长，要兼有母亲的细腻和父亲的沉稳，其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，无时不在奏着一首永不停息的交响乐，而贯穿始终的则是那亘古不变的爱的旋律。 把母亲的偏爱给后进生 后进生往往在纪律和学习方面给班级造成许多不良影响，也给班主任平添许多烦恼。对后进生，正如歌中所唱的“想说爱你，并不是一件很容易的事”。但是，从人发展的角度来说，在一个集体中，后进生是必然存在的，是无法完全消除的。因此，作为班主任，首先要有科学的人才观，抱有一种平和的心态去正视后进生，尊重后进生，从而上升到爱后进生。换一个角度思考，每个学生，包括后进生，都是这个家庭希望的寄托。为人师者，为人父母也。天下母亲，总是把最多的爱给予那个最弱小的、最贫穷的、最需要帮助的孩子。所以，我要说，把母亲的偏爱给后进生吧，用百分之百的热情去争取哪怕是百分之一的效果。 刚毕业时，我接了一个二年级班，一个叫李全的学生引起了我的注意，他在教室左边的最前边，课下独来独往，没有人愿意和他玩耍，课堂上他自己一位，小组讨论时，他或回头看别人，或自己玩耍，一副无所谓的样子，看到这情景，我心里很难过，就走到他身边，诚恳地对他说：“我来做你的同桌，做你的朋友，把你的想法告诉我好吗？”李全先是一愣，接着脸上写满了欣喜，很快就把想法说了出来，我及时表扬了他，并鼓励他继续认真听讲，以后的课堂上，我都当他的同桌，简单的问题先让他对我说想法，难的问题我就先作一下提示，再让他说想法，李全每次都能说得很好，我也高兴地点点头，久而久之，李全愿意向我说心里话了，同学也愿意和他玩了。我还利用下午放学后的时间，帮他补习一年级落下的课程。他的妈妈经常加班，没空按时接他，我骑着单车在夜色中穿过几条大街把他送回家，他的奶奶感激不尽。经过我的努力，他变得守纪律了，成绩也渐渐地提高了。 把父亲的严爱给优秀生 和后进生相比，优秀生仿佛一块块熠熠闪光的金子，他们一些微小的毛病常常被优点的光环掩盖，蒙蔽了我们的眼睛，如不注意，就会给他们的成长留下阴影。因此，班主任要把父亲的严爱给优秀生，督促他们时时刻刻不骄不躁，健康成长。 每接一个新班，我总是选两个乖巧聪慧、成绩优秀的小女孩当我的课代表，赵萱就是一个这样的女孩，勤学好问、思维敏捷，浑身上下透着灵气，深得我的喜爱。有一段时间，经常有学生向我报告说赵萱带零钱，我并未在意。直到有一天，她的奶奶找到了我，说赵萱拿爸爸的钱被她爸爸打了，我才意识到问题的严重。当晚，我就到她家进行家访，这时，我才了解到赵萱是单亲家庭，和爷爷奶奶住在一起，爸爸经常出差，对她关心较少。当她看到别的同学有新文具，穿新衣服时，非常羡慕，于是就经常趁家人不注意拿爸爸的钱。回家的路上，我的心情很沉重，觉得自己是那么地不称职。从此，我除了在物质上多帮助她，给她买一些学习用品，精神上多鼓励她，给她讲成功的人多磨难之外，更多的是在细微之处严格要求她。并以此为诫，克服“重学习而轻品质”的思想，严格要求所有的优秀学生“勿以恶小而为之”，努力做品学兼优的好学生。 对全体学生来说，教师的爱是无私的，是公正的，是广博的，像阳光雨露，滋润每一个学生的心田。正如教育家陶行之所说：“没有爱就没有教育。”在班级管理中，不仅仅需要爱，更需要管理的艺术和技巧。 古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”善，就是指技巧。班主任在开展班级工作的过程中，不能采用“闪电式”，追求立竿见影，更不能采用“保姆式”的看管，而要善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。 巧用木桶原理 一个沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，这就是木桶原理。一个班级有几十名学生组成，正如一个木桶由若干块木板组成一样，组成木桶的木板有长有短，学生也有长有短，因此，要建立优秀班集体，班主任必须分清集体中的“长板”还是“短板”，然后采取科学的方法，变短板为长板，从而使班级这个“木桶”的存水量达到最大值。 首先，班主任要善于弥补短???。对常违反纪律的学生，要开展个别谈话，进行耐心说服的引导；对学习有困难的学生，要降低要求，循序渐进，做个别辅导；对性格内向的学生，要经常鼓励他们参加各种活动，提供锻炼的机会。关注有短处的学生，需要爱心、热情和期望，还要及时的表扬与鼓励，这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔”效应，由“短板”变“长板”。 其次，班主任要善于取长补短