四年级数学对称平移及旋转.docVIP

PAGE  图形的对称 仪征市实验小学 张秀花教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P62-63教学目标： ⒈学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴； ⒉通过自主操作，培养学生探究能力、审美能力，增强学生数学学习兴趣。教学重点：认识轴对称图形的特征。教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。设计理念：本课的教学，旨在通过折纸等多种活动，确定轴对称图形的对成轴，进一步体会轴对称图形的特征。教学步骤教师活动学生活动一、激趣导入1、出示一幅不对称的机器人图。 师：看看他美吗？为什么说他不美？怎么修改，使他真正的变美？ 2、下面的图形，哪些是对称图形？ 师：为什么说前两幅图都是对 称图形，最后一个不是呢？ 3、今天我们继续研究对称图形。 板书：对称 观察、思考、口答二、操作探究㈠ 用一张长方形纸对折，画出它的对称轴。师：对折后你发现了什么？ 对折后这条折痕就是对称轴。 你能画出长方形几条对称轴？ 长方形有2条对称轴。 在长方形画中画出它的对称轴，你会吗？ 教师指导画法。 ㈡正方形有几条对称轴，你能画出它的对称轴吗？ 根据学生的汇报在正方形画中画出。学生用一张长方形纸对折。 学生用笔沿折痕画出对称轴。 学生操作后，同桌相互演示。 学生画一画。同桌说一说画的过程。 学生边操作边用笔画出对称轴，然后同桌相互演示。学生汇报。三、想想做做P62第一题：剪下第119页上的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是轴对称图形的，分别画出它的对成轴。 师：下面的图形，不折能判断是不是轴对称图形，能画出对称轴吗？生拿出事先剪好的 P62的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是的，分别画出它的对称轴。 同桌折折画画。然后小组内交流。四、巩固练习师：哪一条线表示对称轴？进一步拓展：师：如果没有指定对称轴，那么怎么画？ 师：画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 画出的完整图形分别什么图形？ 你们发现了什么规律？ 师：先画出下面每个图形的对成轴，再在小组里交流。 正七边形有几条对称轴？ 师：我们自己也能设计一个轴对称图形。⒈完成P63的第2题。 展示学生所画作品，同桌判断画的是否正确。 ⒉完成P63的第3题。 学生自主完成，小组内相互评价。 学生试一试。 ⒊指导完成P63的第4题。学生画出每个图形的对称轴。 学生自主设计、展示。学生在小组内交流。五、评价小结这节课我们研究了什么？你学到了什么？学生先小组内交流，再指名口答。六、作业设计学生自主完成P63的第5题。学生小组内交流。教后反思：图形的平移 仪征市实验小学 张秀花教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P64－65教学目标： ⒈能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 ⒉培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。教学难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。设计理念：本节课的教学设计，让学生通过一系列操作活动，在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次，平移到指定位置。教学步骤教师活动学生活动一、铺垫导入 图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小亭子从左移到右。 师：小亭子做的是什么运动？ 板书：平移 往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？ 师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。 观察、思考 指名口答二、操作探究师：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 师：你是怎样平移的？ 指导学生画出平移图。 教师根据学生的操作汇报，及时板书。 师：还可以怎样平移到现在这个位置？ 小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。 学生进行大组汇报。 三、巩固练习 师：你是怎么知道平移几格的？ 还可以怎样移？ 教师巡视并进行个别指导。 1、完成想想做做1 同桌相互数平移的格数。 2、完成想想做做2 学生独立完成后，同桌学生相互检查画得是否正确，然后交流平移的过程与方法。 四、平移的运用 师：我们研究过平行线，谁会画平行线？出示一根直尺和一把三角尺。 师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？ 教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。 学生尝试操作 指名学生汇报 学生再操作一次，在小组里交流方法。五、评价小结师：通过今天的研究，你学会了什么？你能把学到的知识向你的同桌展示吗？学生回忆，促学生内化知识。 小组里交流。六、作业设计P65第三题操作教后反思：