四年级语文上册作文第2单元教案.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 旗峰学校小学部集体备课教案表 课 题写你最近观察的事物编制时间2013/9/15课 型作文教学课时2设计人谢晓露教 材 分 析本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。教 学 目 标1、培养学生观察的兴趣，养成留心观察的习惯。 ?2、让学生写下观察中的发现，或观察中发生的事。 教 学 重难点1、培养学生观察的兴趣，养成留心观察的习惯。 ?2、让学生写下观察中的发现，或观察中发生的事。 教具、学具准备多媒体课件板 书 设 计我的发现 一是自拟题目，写一篇记叙文 二是用《观察日记×则》为题教 学 过 程个 性 调 整第一课时 一、交流说话，激情导入 1.通过这一单元的学习，我们发现，观察带给我们的知识和乐趣。当你有了一个新的发现时，我想你一定会十分兴奋，同时很想和同伴分享你的发现。今天，让我们把自己的发现大胆地说出来！ 2.自由说说自己在课余时间都观察了哪些事物？ 3.激发学生的写作兴趣：本组课文我们学习了四篇课文：《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得生动、具体、有趣，同学们知道这些作者为什么能写得那么有趣吗？ (与作者的认真观察分不开，与作者长期、连续的观察分不开。) 4.同学们说得真好，今天我们就来学习作者这种做法，把它运用到自己的写作当中，让自己的习作也显得生动有趣。 二．小组交流，拓展思路 选择自己最感兴趣的在小组内说一说。 你观察过什么事物？怎么观察的？ 观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？ 3.哪些地方让你感到有趣？ 4.听的同学有不清楚的地方可以提问。 三．引导学生观察 1．让学生确定自己要观察的事物。 2.激发学生对事物观察的兴趣。 3.让学生自主、合作、探究地学习，老师适时引导学生把握观察的方法：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的同学自愿组成一个小组，大家一起讨论。 4.将自己观察到的该类事物的方法写到纸上。 5.引导学生细想发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得具体、生动。 （1）如果是水果类，指导学生在全面观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每一步观察的结果。同时，启发学生调动各种感官去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 （2）如果是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点。 （3）如果是观察动物，就要观察动物的外形，生活习性等特点。 四．全班交流，师生互动 1.点名在班上交流，师生共同评议。 （1）其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。 （2）可以提出自己的见解，如何使内容具体、生动。 （3）可以建议按照怎样的顺序来写。 2.若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时要注意什么呢？讨论明确。 （1）把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。 （2）不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以写成日记形式。选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。 （3）选自己喜欢的方式精心拟题。 四．学生打草稿，教师巡视。 第二课时 一．作文讲评 1.老师在检查草稿本的过程中，发现我们班不少同学“独具慧眼”，观察到别人不易观察到新奇有趣的地方，你们想一想也“一睹为快”？ （幻灯片出示） 2.选择典型，师生共同评议。 3.让被选中的同学说说为什么要这样写，其他同学评评好在哪里。 4.再出示同一类事物，不同的观察、描写的角度进行对比，你发现了什么？ 小结：通过交流，我们知道，观察一定要仔细，写作时要写具体、生动。 三．修改自己的习作 俗话说：“好文章是改出来的。”请同学们针对自己的不足，再次认真修改自己的作文，一般的作文也会变好，优秀的作文会更优秀。 四．抄到大作文上。 强调观察的重要性。 采用合作、探究的方式，利于学生的发展。 结合学生的实际情况，给予及时的点评。 教 学 后 记 在本次习作中，我先用本组课文引入，让学生说感受，让学生明白只有细心观察才能写出好的作文。然后在小组内交流，最近观察的事??及新发现，采用合作探究的方式，让学生有更多的发展空间。重点放在引导学生如何写具体、生动。在教学前我就让学生观察，但是可能强调不够，部分学生没有认真观察，导致内容空洞。