四年级阅读能力和作文能力拓展.docVIP

PAGE  PAGE 5 艺校专项训练（四）修改病句和写事阅读（人物形象） 一、修改病句的原则 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句 二、常见的病句类型 1.成分残缺。句子不完整。 例： 1.上课的时候，做小动作，被老师批评。 2.重复啰嗦。成分累赘。 例： 我忍不住不禁笑了起来。 3.搭配不当。词语与词语间搭配不当。 例： 经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 4.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。 例： 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。 例： 我估计他今天一定不会来了。 6.用词不当。关联词、近义词用错 例： 无论不知道自己的优点，才会自卑。 我们一定要紧密勾结，互相帮助。 7.分类不当。把不是一类的归为了一类。 例： 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。 8.表意不明。意思表达的不清楚，使人误导。 例： 1.有三个学校的老师都来参加了活动。 （1.三所不同的学校。2.同一所学校的三位老师。） 9.不合事理。不真实。 例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。 三、修改病句四法宝 1.增 成分残缺 2.调 词序颠倒 3.删 重复啰嗦 4.换 用词不当 四、练习： 1、这次的运动会，取得了第一名。 2、我的作业几乎全部做完了。 3、经过努力，我的学习态度提高了。 4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 6.春天的杭州是一年中最好的季节。 7.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 8.我经常看到小明有时骑自行车上学。 9.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 10.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。（缺少主语） 阅读专项训练——分析人物形象 如何分析文中人物形象： 1：从人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面进行整体把握。 2：关注文中直接和间接的描写。 外貌描写——关注外貌的变化和富有特征的细节 动作描写——关注激烈的矛盾冲突和重复性动作 语言描写——关注个性化语言和人物对其他人物或事件的评说 心理描写——关注人物的想象和内心对外界事物的感受 环境描写——关注社会环境的总体特色和自然环境的暗示性 他人言行的描写——关注这些描写与分析对象之间的关系（对比或衬托） 3：重视作者以及文中其他人物对分析对象的分析及评价，包括明显流露感情色彩与倾向的词语。 一天， 两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。 　　一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到修鞋摊旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋？” 　　“啊……对呀。” 　　“要付多少钱？” 　　小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一元五，外加一个月的保管费五角，你给两元钱得了。” 　　排长把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？” 　　“他……上前线去了。”说完，排长转身要走。“哎”，小鞋匠提起那双皮鞋赶忙喊道：“鞋子，鞋……” 排长止住脚，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚，已经在前线……，他特意来信让我把钱给你，谢谢你了！”说完，排长迈着大步走了。 　　1、 选择。（把你所选项的英文母填在括号里） 　　（1）“略一沉思”的“略”的意思是（ ）A省去 B稍加 C 大致，简要 D 计谋　　（2）“沉思”的“沉”解释为（ ） A、没在水中 B、分量重 C、深入，程度深 　　（3）这篇文章主要写：（ ） A、小鞋匠 B、排长 C、大个子军人 2、排长付了钱，为什么不把修好的鞋拿去？ 3、 省略号的作用有：①表示内容的省略；②表示停顿；③表示声音的延续。 　　（1）“啊……对呀。”的省略号表示 （ ） 。 　　（2）“他……上前线去了。”的省略号表示 （ ） 。 　　（3）“鞋子，鞋…… ”的省略号表示 （ ） 。 　　（4）“用不着了，他的双腿，已经在前线…… ”的省略号表示 （ ） 。 4、在短文最后写道：“排长迈着大步走了。”小鞋匠看着大个子军人留下的鞋会想些什么？