语言测试理论和实践教学大纲.docVIP

附件2、云南师范大学国际语言文化学院研究生课程教学大纲 课程中文名称:语言测试理论与实践 课程英文名称：The Theory and Practice in Language Testing （课程编号：） 开课单位云南师范大学国际语言文化学院授课对象研究生教 材《语言测试理论及汉语测试研究》张凯等著，北京：商务印书馆，2006。 适用专业语言学及应用语言学专业课程性质专业选修课主讲教师齐春红授课总学时36学 分2教 学 方 式讲授考 核 方 式专业论文课 程 目 的 及教学要求 课程目的： 本课程要扩展研究生作为一个语言测试研究者的视野，希望将语言测试的发展置于特定的历史、社会和政治背景中加以分析；要使学生明白语言测试具有社会性，在语言测试教学领域中，不能只依靠专业理论，还要考虑到包括经济学、政治学和社 会学在内的各种因素，才能更有效地把握测试的背景。本课程要达到四个主要目的：①提供有关语言测试发展和运用的实际问题的理论基础；②探讨语言测试的关键性问题：语言既是测试工具，又是测试的对象；③把语言测试和实际情景紧密联系起来。 = 4 \* GB3 ④能根据语言测试的结构与过程，分析研究试题的设计与评估，各种测试题型的信度、效度及学生考试成绩与学生的实际语言能力之间的关系等。 教学要求： 要求学生能了解语言测试的发展现状，掌握语言测试的基本理论与原则，要重点掌握课堂教学评估的标准和操作程序，要能设计具有较高信度和效度的语言测试试题，能根据语言测试的结构与过程，分析研究试题的设计与评估，各种测试题型的信度、效度及学生考试成绩与学生的实际语言能力之间的关系等，具备初步的从事语言测试研究的能力。 主要内容及学时分配本课程共分为八章，具体内容及课时安排如下： 第一章 语言测试的一般原理（共2课时）  HYPERLINK /kaoyanbook_search.asp?zuozhe=Lylexuanze=3 \t _blank Lyle  HYPERLINK /kaoyanbook_search.asp?zuozhe=F%2Exuanze=3 \t _blank F. Bachman 谈语言测试的设计和开发（1课时） 语言测验的测度和精度（1课时） 第二章 有关语言能力的论述（共2课时） 第一节 国外语言测验领域对语言能力的研究述评（1课时） 第二节 汉语能力结构的检验与分析（1课时） 第三章 信度的计算问题（共2课时） 第一节 信度估计的γ系数 （1课时） 第二节 主观评分信度Longford方法的实验 （1课时） 效度问题（共4课时） 效度理论的变迁 （1课时） 结构效度与汉语能力测验（1课时） 在汉语能力测验中如何建立结构效度（1课时） 关于construct的译法 测量是理论的组成部分 第四节和第五节共1课时。 等值技术问题（共4课时） 对15种测验等值方法的比较研究 （2课时） 关于统计等值效果的系列试验研究 （2课时） 概化理论和DIF问题（共4课时） 概化理论及其在HSK测试中的应用 （2课时） 多种DIF检测方法的比较研究 （2课时） 口语能力及口语测试（共12课时） 第一节 交际策略与口语测试 （2课时） 第二节 对一次留学生话语能力测试的分析（2课时） 口语测试的组织与实施探索 （2课时） 口语分班测试题型研究 （2课时） 论对外汉语口语测试中的提问技巧 （2课时） 三类口语考试题型的评分研究 （2课时） 完形填空和词汇测试研究 （共6课时） 汉语等距离完形填空测试报告（2课时） 四种完形填空测试方法的信、效度检验（2课时） 词汇量测试研究初探 （2课时） 主要参考书目及文献（教材名称、编著者姓名、出版社、版次、出版日期） [1]《语言测试指南:发展、评估与研究》[美]亨宁著，北京：外语教学与研究出版社，2003年7月第1版。 [2]《语言测试的设计与评估》J. Charles Alderson 等著，北京：外语教学与研究出版社，2000年8月第一版。 [3]《第二语言课堂评估》Fred Genesee 著，北京：外语教学与研究出版社，2001 年1月第一版。 [4]《语言测试实践（Language Testing in Practice）》 HYPERLINK /kaoyanbook_search.asp?zuozhe=Lylexuanze=3 \t _blank Lyle  HYPERLINK /kaoyanbook_search.asp?zuozhe=F%2Exuanze=3 \t _blank F. Bachman  HYPERLINK /kaoyan