第一单元_教案.doc

数学一年级下册 第一课时 认识图形(二) 教学内容：一年级数学下册第2-3页。 教学目标： 1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。 2.使学生体会面与体的联系和区别。 3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 教学重点： 从物体表面抽象出平面图形。 教学难点： 建立平面图形的观念。 教学准备： 教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。 学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。 教学过程： 创设情境，导入新课： 教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？ 指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。 教师：今天我们就来学习这几种形状。（板书课题） 互动新授： 1.摸一摸。 教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？ 学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的。 2.画一画。 教师出示课本例题图。 教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。 学生操作实物，教师巡视指导。 教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。 3.通过分一分，认识个个平面图形的特征。 教师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？ 学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。 教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。 学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。 教师组织各小组汇报结果。 相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。 不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。 巩固梳理，拓展应用： 1.说一说。（课本第3页做一做的第1题） 教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？ 学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……） 教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片。（课件展示） 2.画一画。（课本第3页做一做的第2题） 教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。 学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。 3.完成课本第5页练习一的第1-3题。 （1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。 （2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。 （3）第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别汇报。 课堂小结。 教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图案。 板书设计。 认识常见的平面图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 作业设计。 2.课本P3“做一做”第2题 教学反思： 第二课时 拼一拼 教学内容：一年级数学下册第3-4页。 一、教学目标： 1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。 2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。 3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。 二、教学重点： 在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。 三、教学难点： 建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。 四、教学准备： 教具：五种平面图形若干、七巧板一套。 学具：五种平面图形若干、七巧板一套。 五、教学过程： 创设情境，导入新课： 出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。 互动新授： 1.用长方形进行拼组。 教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？ 个别学生猜想，汇报。 教师：动手试试看，验证你的猜想。 学生动手操作，拼组。 学生汇报：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。 教师出示图： 2.用三角形进行拼组。 教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看。 学生小组内动手操作，互相交流。 教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？ 学生上台展示： （1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。 （2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。 （3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。 （4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一