角的初步认识学导练教案.doc

永嘉小学“学导练”课堂教学模式 西师版数学二年级上册教案 永嘉小学“学导练”课堂教学模式 西师版数学二年级上册教案  PAGE \* MERGEFORMAT 6  PAGE \* MERGEFORMAT 5 班 级：二年级（ ）班 任课教师： 时间： 主备人：闫仁川 课 型： 新授 课时： 1 课 题角的初步认识内容教材P27、28、例1、例2学习目标1、结合生活情景及操作活动，能辨认角。 2、知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。学习重点认识角，知道角各部分的名称。学习难点初步学会用尺画角。学 习 过 程提示学习目标一、创设情景，板书课题 1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 二、出示学习目标： 1、结合生活情景及操作活动，能辨认角。 2、知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。学生自学教师指导 一、出示自学提示： 1、观察剪刀、钟面、水龙头、扇子等物品，请你找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 2、你能给角的各部分取个名称吗？ 3、请你用准备好的材料做一个角。 4、试试用尺子画一个角。 二、教师巡视指导： 1、认识角。（看书27页） （1）出示剪刀、钟面、水龙头、扇子等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ （角的头是尖尖的，两边是直直的） （2）分小组进行交流讨论。 （3）各小组汇报。教师：你能给角的各部分取个名称吗？ （在学生给角取的名称中归纳得出角的名称，一个顶点和两条边。并用角的箱号表示出角。） （4）你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。（看书27页） （1）教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生用准备的正方形的纸和硬纸条制作角。 （2）学生小组内展示角，交流制作过程和方法。 （3）全班交流。 师：谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听，引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （1）师：我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角，你认为角该怎么画？ （2）教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的两个方向画两条线，就画成了一个角。 （3）学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ （4）总结画角的方法。课堂训练（1）练习八第1、2题。（补充正方形、长方形共有几个角，注意提醒学生用符号表示出角。） （2）P28页课堂活动第2题。 （3）回顾全课，总结提高。 今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。当堂训练1、必做题：同步练习P17页1-5题。 2、选做题：同步练习P17页第6题。板书设计角 顶点 边 边 角有1个顶点，两条边 班 级：二年级（ ）班 任课教师： 时间： 主备人：闫仁川 课 型： 新授 课时： 2 课 题直角的初步认识内容教材P27、28学习目标1、结合生活情境及操作活动，初步认识直角。 2、会用三角板判断直角，会用直角符号标示直角。 3、会画直角。学习重点学生初步认识并会判断直角。学习难点会用三角板判断直角和画直角。学 习 过 程提示学习目标一、创设情景，板书课题 1、（出示活动角）这是什么图形？角有哪些名称？角的大小与什么有关系？ 2、教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。今天我们就一起来研究直角。板书课题：直角 二、出示学习目标： 1、结合生活情境及操作活动，初步认识直角。 2、会用三角板判断直角，会用直角符号标示直角。 3、会画直角。学生自学教师指导一、出示自学提示： 1、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 2、我们学过的图形当中哪些有直角？有多少个？用怎样的符号表示直角？ 3、你用一张纸折出一个直角吗？ 4、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的呢？把你的方法说给小组的同学听一听。 5