第一单元圆的.doc

集体教案教案笔记第一单元 第1课时圆的认识（一） 教学目标 结合生活实际，认识圆掌握圆的基本特征，了解同一圆中，半径与直径的关系。 掌握多种画圆的方法，学会用圆规画圆 教学重难点 重点：能用多种方法画圆。 难点：认识等等圆同一圆内直径和半径的关系。 导入：同学们，我们来学习第一单元第一节“圆的认识” 自学自导：认真看课本2—3页内容思考 圆与我们之前学过的平面图形有哪些不同？ 小朋友们进行套圈游戏时，哪种方式更公平？ 教学过程 一：先学 P2-3想一想画一画独立思考 二：后教自学检测 1、圆与我们之前学过的平面图形有哪些不同呢？ 答：圆无角、且圆是由曲线图围成的 2、小朋友们进行套圈比赛分别站成直线、正方形和圆三种方式，哪种方式更公平？ 答：当小朋友们站成直线或正方形时，每个小朋友离小旗距离是不相等的，因此是不公平的 认识圆 点O是圆心 A 0 O 线段OA是半径(r) 线段BＣ是直径（ｄ） C 讨论：圆的位置与什么有关？ B 圆的大小与什么有关 总结：圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小同一圆 或等圆，半径等于直径的一半，直径是半径的二倍。 当堂训练 人们在联欢时会自然地围成圆形，为什么？ 你知道车轮为什么设计成圆形吗？ 填表 半径2dm0.6cm1.8dm直径5dm8.32dm教学反思 集体教案教案笔记第一单元第2课时 圆的认识（二） 教学目标 1.进一步掌握圆的特征，探索发现圆是轴对称图形，体会圆的对称性。 2.在纸上找圆心，验证圆是轴对称图形。 教学重难点 重点：理解圆的对称性。 难点:找组合图形的对称轴。 导入：同学们，这节课我们来学习“圆的认识二” 自导自学：认真看课本5-6页内容思考。 1.我们学过的图形中哪些是轴对称图形？分别有几条对称轴？ 2.你有办法找出一个圆的圆心吗？ 教学过程 一：先学P5-6 二：后学检测1：我们学过的图形有哪些是轴对称图形？ 图形的名称是什么？有几条对称轴 正方形4条 长方形2条 等腰梯形1条 等边三角形3条 等腰三角形1条 圆无数条 2.讨论：你有办法找出一个圆的圆心吗？ 答：将圆至少对折两次，两次折痕的交点就是圆心，直径所在的直线就是圆的对称轴 3.练习下面的图形是轴对称图形码？ 当堂练习 教学反思 集体备课教案笔记第一单元第3课时 圆的周长 教学目标 认识圆的周长，能用滚动绕线的方法测量圆的周长 探索发现圆的周长和直径的关系，理解圆周率的意义及周长的计算方法 能正确的计算圆的周长，能运用圆周长的计知识解决一些简单实际的问题。 教学重难点 圆的周长与直径的关系，圆周率的意义 能正确的计算圆的周长 教学过程 导入：同学门这节课我们学习圆的周长 自学指导：认真看课本9-10页内容思考 圆的周长的含义？ 怎样计算圆的周长？什么是圆周率？ 教学过程 一：先学P8 二：后教 检测 1．圆的周长的含义？ 绕圆一周的长度叫做圆的周长 2.圆的周长与直径的关系是怎样的？ 圆的周长总是直径的三倍多一点，我们称为圆周率，用字母π表示。 3．如何计算圆的周长？ 小结：如果用C表示周长，那么C=.πd 或者C=2πr 4．练习 画一个直径为10厘米的圆 想一想怎样得到它的周长？ 把圆剪下来量一量。 多量几次算出测量的结果的平均数。 当堂练习 练一练 3．秒想要为半径3厘米的圆形小镜子围上一圈丝带，她现在有18厘米长的丝带，估一估够吗？ 汽车车轮德半径为0.3米，它滚动1圈前进多少米？滚动一百圈前进多少米? 选做题5、6 思考题：两只蚂蚁分别沿正方形和圆走一圈，谁走的路程长？为什么？ 教学反思： 集体教案教案笔记第一单元第4课时 圆的面积一 教学目标 1.了解圆面积的含义，经历圆面积的计算公式的推导过程掌握圆的面积的计算公式， 2.能正确运用圆的面积计算公式计算圆的面积，并能运用圆的面积的知识解决一些简单的实际问题， 3.通过割补，拼图的方法搜索圆面积的计算方法， 教学重难点 重点：经历圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积知识解决实际问题。 难点：用割补法推倒圆的面积公式。 教学过程 导入：同学们你们学过乐三角形的面积，正方形梯形，长方形的面积那圆的面积怎么求呢？这节课我们就来研究圆的面积。 一：先学 P14页探索 二：后教 检测 什么是圆的面积？ 圆所占的面积的大小叫做圆的面积， 圆与长方形之间有什么关