第10章说明文教学(提纲).doc

第十章 说明文教学 在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各种科普读物、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。 说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。目前说明文的教学已受到人们的重视。 一、说明文的文体知识 在小学语文课本中，说明文占了较大的比重，主要是介绍自然、地理、历史、生物等常识性知识，所以又称为常识性课文。说明文有双重任务：一是传授自然、社会和日常生活的科学知识，使学生增长见识，受到科学思想方法的启蒙教育。二是进行语言文字训练，培养学生阅读理解说明文的能力，学习说明文的语言和说明事物的方法。 1．说明文的概念。说明文是以“说明”为主要表达方式，对事物作客观说明的一种文体。说明事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理，目的在于给人以知识。知识性和科学性是说明文的二个基本属性。 2．说明文的基本特点。（1）说明的科学性。（2）说明的层次性。（3）说明的通俗性。 3．说明文的分类。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《太阳》、《月球之谜》、《我是什么》、《回声》、《活化石》、《赵州桥》、《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《矛和盾的集合》、《自然之道》、《蝙蝠和雷达》、《假如没有灰尘》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。 还可以根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 4．说明文的结构。说明文常用的结构模式有两种：（1）总分式。包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）递进式。事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 5．说明顺序。说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有。? （1）时间顺序。即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 （2）空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 （3）逻辑顺序。即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。 6．说明文的语言。 有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求科学、准确和简明。 （1）科学。要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要科学无误。 （2）准确。要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等词语。 （3）简明。语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅，不要拖沓、含糊。 7．说明方法。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。 （1）举例子。为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《活化石》一文中把银杏树、大熊猫、中华鲟作为代表性的例子，对“活化石”作了说明。 （2）分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《新型玻璃》一文把新型玻璃分为夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃四类。 （3）列数据。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《太阳》一文用大量的数字说明了太阳之远、之大、之热，说得非常清晰。 （4）作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《太阳》一文第二自然段中把“地球”与“太阳”作比较，得出“太阳太大了”的结论。 （5）打比方。打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《鲸》中“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”让读者